高中语文滕王阁序教案

一、掌握下列重点词语　　1、枕：台隍枕夷夏之交(动词，倚，据)　　2、维：时维九月(介词，在)　　3、序：序属三秋(名词，时序)　　4、上：俨骖騑于上路(形容词，高)　　5、披、闼：披绣闼(开，小门)　　6、旷：山原旷其盈 视(形容词，远)　　7、浦：声断衡阳之浦(名词，水滨)　　8、甫：遥襟甫畅

现今，很多教师朋友都把自己上课的经验总结然后写成教学反思。有过教学经验的教师朋友们都知道，教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。今天小编就来介绍《滕王阁序》教学反思怎么写吧。　　就文章而言，《滕王阁序》是奇

（一）具体指导学生预习，做好美读的准备。　　骈体文有两大特点：①全用对偶句，如本文中除去统领字所赖勃、叹词嗟乎呜呼和句末助词云尔，无一不是对偶；②用典《多，如本文典故有三十多个。这也是教学难点 所在。指导要点如下：　　1 辨析上、下联的关系，掌握全联的意思。　　本文中，上、下联的关系大致可分四种：①

教学目标　　1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。　　2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。　　3．领会情景交融的写法，感悟语言。　　4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。　　课时安排　　三课时　　第一课时　　一、导入新课　　江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，

教学目标：　　1 学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。　　2 了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。　　3 体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。　　教学重难点：　　1、注释，疏通文意，体会骈文特点。　　2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。

【教学目标】　　1．知识与技能　　（1）了解骈文的两大特征——对偶与用典　　（2）体会文章优美的语言及表达方式　　2．过程与方法　　（1）通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景　　（2）合作讨论体会分析作者复杂的思想感情　　（3）安排课前预习，试着披文入情　　3．情感态度与价值观　　培养敢作敢为、志当高远的精

一、 教学目标设计　　（一）知识与能力目标：　　1。了解《滕王阁序》的写作背景。　　2。了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。　　3。欣赏《滕王阁序》的景美。　　4。培养学生欣赏古代散文的能力。　　5。训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。　　（二）、过程与方法目标：　　1。解决重点突破难点

一、教学目标设计　　（一）知识与能力目标：　　1 了解《滕王阁序》的写作背景。　　2 了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。　　3 欣赏《滕王阁序》的景美。　　4 培养学生欣赏古代散文的能力。　　5 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。　　（二）、过程与方法目标：　　1 解决重点突破难点的

第一课时　　教学目的：1、诵读课文，初步把握　　2、了解文体特点　　3、培养学生热爱自燃的思想　　教学重点：诵读课文，初步把握　　教学难点：了解文体特点　　教学方法：诵读　　教学内容与步骤：　　一、学习新课，导入　　《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔

课文导读　　1 文学文化常识：　　骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得

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培养目标：本专业培养具有妇女社会工作与管理的基本知识和技能，熟悉妇女工作的运作机制，通晓妇女工作的政策和法规，熟练地运用所学的知识，从事妇女社会组织机构的业务操作和组织管理等工作的高级管理专门人才。就业方向：该专业毕业生可在各级妇女工作机构、妇联等机构工作。妇女工作的主要任务是使妇女在政治、社会和家

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根据国家教育部、公安部和军委政治工作部关于空军招飞工作总体安排和年度工作计划，2017年空军招飞(上海地区)初选工作将于11月26日(星期六)进行,现就具体事项通知如下：　　根据空军招飞规定，有意向报考空军招飞的考生需先根据选拔高中生飞行学员五项基本条件(自然条件、身体条件、心理品质条件、政治条

可以毫不夸张地说，正是《边城》奠定了沈从文先生在文学史上的历史地位。　　川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。这一老一小便在渡船上悠然度日。茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。　　他有两个

散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）　　一、要把握文章线索　　二、要抓住散文的文眼　　文眼指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。　　三、要借助想像领会作品的内涵　　阅读散文就要进行由此及

一、填空：　　①《桃花源记》的作者是 ，他名 ，字 ，是 时期的诗人。《桃花源记》原是《桃花源诗并序》中的 ，也是成语 的由来。（无答案）鄂教版　　② ， ，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 、 。　　二、下列各项中蓝色字的意思相同的一项是：　　A．武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 B．便扶向路，处

篇一：古诗词的教学计划　　中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：　　一、引发兴趣。　　诵中华经典，做谦谦君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经

【原文】　　西江月·夜行黄沙道中　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。　　【翻译】　　天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一

一、说教材　　1、 教材分析　　本课位于八年级语文下册第六单元第一课。本单元入选的课文都是古代诗文，除最后一课是五言古诗外，其余四课是古代游记和名胜记，是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、

①记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹，只有一抹淡远空灵飘浮于烟的

一、重点字词　　1 给下列加点字注音。卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪y 即更gēng刮目相待　　点拨：邪更是多音宇，可根据字义推测读音。　　2 解释下面加点的词语。　　(1)蒙辞以军中多务 辞：推托。 (2)但当涉猎 涉猎：粗略地阅读。　　(3)见往事耳 见：了解。往事：历史。 (4)及鲁肃过寻阳

①落日为什么是扁的呢？这是光的折射现象在捣鬼。　　②不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折成两段的。这就是光的折射现象。光在密度大的物质中跑得慢，在密度小的物质中跑得快。水的密度比空气大，于是光在水和空气的界面上速度突然改变，造成光线曲线。　　③那么在空气中光线会不会曲折呢

钟海强舰长像钉子一样牢牢钉在甲板上，目不转睛地嘹望着一望无际的海域。近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花；远处，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了。　　铁打的营盘流水的兵。再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解甲归田。也许，这一

原来，并不是每个春天都能一样的；原来，也有花开得好或者不好的分别的。　　三、四年以前，那个春天，石门的杜鹃开得特别的好，在水库管理局的大草坪上，一丛又一丛的怒放着。都是种了好多年的老树了，长得特别茂密高大，花开起来的时候，像是一片锦绣的帷幕，鲜紫、大红、浅粉，在蓝得透明的天空下燃烧，把所有经过的人都

姓名：____ ____ 学号：__ _　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似

1、积极是一个人向上的表现，积极也是任何企业都提倡的一种工作作风。唯有积极的行动才能带来积极地成果，它要求我们能够察言观色，积极配合主管的工作，能够考虑得远一点，思想先行动起来，多动脑子，勤动脑子，工作闲暇之余，多思考一些与工作有关的事情，多做一些工作计划，策划之类得先到工作。另外在工作中必须具有热

幼儿园语言诗歌篇一：中班语言活动教案　　教学分析　　本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡

诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。抓住诗眼，捕捉最佳信息，深入挖掘诗词意蕴。　　1 诗人的赏鉴能力、观察力。　　宋·苏轼《次韵吴传正》：君虽不作丹青手，诗眼亦自工识拔。金元好问《继愚轩和党承旨雪诗》之四：愚轩具诗眼，论文贵天然。明袁宏道《与伯修书》：近来诗学大进，诗集大饶，诗