八上诗词五首

【课标要求】　　通过诵读加深学生对古诗词的理解；采取问题探究理解文章的内容，体会作者的思想感情。　　【教学目标】　　在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容；结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。　　【教学重点】在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。　　【教学难点】结合诗中的描写抒情准确把握作者的

其一 东北沦陷　　樟子松连白桦林，乌云翻滚雾森森。　　饥民苦受铁蹄踏，少帅甘降赤县阴。　　大好河山归兽类，满腔血泪警人心。　　骗来一个儿皇帝，卧听荒郊响乱砧。　　其二 卢沟事变　　年迈帝都影子斜，偏偏倭寇乱中华。　　枪声掠过桥边月，海盗击沉梦里槎。　　从此历书无吉日，奈何尧地响胡笳。　　石狮也落铜人

一　　沉思妙语绘清秋，分取繁华一段幽。　　诗意随心疏绣景，雅情约梦聚文楼。　　先吟霜扫黄花落，再赋香飘叶韵稠。　　满目流金笺上弄，人生百味墨存留。　　二　　两岸风吹满地幽，沉思妙语绘清秋。　　借花赋尽闲愁味，度月敲开寂寞楼。　　酌酒三杯诗自落，浮华一梦墨繁稠。　　馨香缕缕红尘寄，只为丹青韵挽留。

1逝　　一切存在过的事物是多么的不可信　　时间过后　　风暴中也能安静如初的雪　　成了灰色　　飞越千里的鸟　　凋落了坚毅的双翅　　什么是必须坚守的？　　多么好的阳光　　它在悄悄流逝　　一切都成了空白　　你还原了自己　　2墙　　树林在对面 郁郁葱葱　　它一直是风景　　远或者近　　生活的琐碎让它成了透明的

《飞翔的青虫》　　在姹紫嫣红中间，瞥见一只飞翔的青虫　　还没来得及生出翅膀　　腹中有一团火，吐出就成了丝　　承载着一个归根的向往，下落　　飘飘荡荡，缓慢地随风摇摆　　　　母亲有着大而绚丽的双翅　　选在一个旭日初升时刻产卵　　择一片最高处的树叶，这样　　孵化后的孩子们可以一眼俯瞰大好山河　　可高处不胜

江城子1　　一缕寒风染心伤，墨中藏，冬梅香，荡尽痴情，十指扣沧桑，千古笑谈留梦在，从此后，不彷徨。　　逐波踏浪起帆扬，过京都，越汪洋。放眼苍穹，过往任凄凉，淡看红尘十万里，谁与我，共疏狂。　　江城子·开学有感2　　漫天黄叶催书声，暑假毕，又需离。轩窗斜倚，此夜又无眠。长念诸君欢聚日，今别后，聚何年？

1 五律·藏密　　佛说固广闻，博大又精深。　　看破公婆事，随缘净土心。　　真空无妙趣，胜义有梵痕。　　密乘弥陀境，轮回刹那春。　　2 五绝·断舍离　　辗转沧桑顾，　　须臾断旧瓷。　　真如心性驻，　　不掩往生值。　　3 五绝·双贺岁　　孔雀合欢岁，　　双鸡报晓讴。　　梅花含笑顾，　　藤架庆新收。　　4

题三峡大坝：　　一、　　高峡平湖梦魂牵，夙愿百年到今圆。　　万里长江添锦绣，十亿神州笑开颜！　　二、　　大坝入云中，平湖锁玉龙。　　历代望洋叹，当今盖世雄！　　端午节：　　悬艾避邪气，雄黄酒镇蛇。　　汨罗舟竞渡，包粽祭屈爷。　　书感：　　穿越时空张劲翼，悠悠天地任遨游。　　沧桑变化寻常事，随遇而安莫

诗歌一：别董大　　千里黄云白日曛，　　北风吹雁雪纷纷。　　莫愁前路无知己，　　天下谁人不识君。　　诗歌二：敕勒歌　　敕勒川，阴山下。　　天似穹庐，笼盖四野。　　天苍苍，野茫茫，　　风吹草低见牛羊。　　男儿血，英雄色。　　为我一呼，江海回荡。　　山寂寂，水殇殇。　　纵横奔突显锋芒。　　诗歌三：人民解放

清洁工　　（七绝）　　月下英姿俊秀人 手擎巨笔绘星辰　　汗珠涤洗长街靓 醉赏朝霞不染尘　　骏马　　（七绝）　　雄姿稳健啸征程，蹄奋疾驰似旋风。　　飒爽英博鬃尾散，骠身无惧猎苍龙。　　烟花　　（七绝）　　彩光绚烂耀九重，火树银花绽空中。　　华夏团圆祥和景，神州妙点缀天灯。　　天马神韵　　（七绝）　　驾

1 五绝●老三遍　　（7月21日，上午听着佛教音乐“云水禅心”而继续修炼陈式太极拳老架头三遍有感）　　曲韵清幽继，　　拳功错落奇。　　阴阳八卦变，　　摔打总相宜。　　2 五律●太极壮阳功　　（接上，尤其思及当年太极潘师傅特殊年代得陈式太极拳老家真传的历史和太极功传奇功效而感）　　鹤壁神拳遇，　　文革

荷花　　连宵滇北降甘霖，今早云开露重深。　　出水粉荷羞怯怯，迎风青叶笑愔愔。　　霞光浸色翻琼玉，翠岭梳晖覆绿衾。　　昔日鸳鸯何处去，空留一夏遍芳临。　　木兰花 江苏盐城龙卷风　　骤来风雨何妖孽，树断车飞心痛裂。　　首降盐城祸事临，终将作物灾情灭。　　全区建筑遭摧绝，数十生灵因此结。　　刹那乌龙一卷空

步虚声–秋石怨　　（2月15日午后，“秋石”因昨日情人节的年轻人约会场景，即兴作了首打油诗“捧花痴立小桥旁，不见伊人黯神伤。苦笑多情寻烦恼，转把玫瑰赠鸳鸯。”继之而作）　　秋石屹，　　翘首觅娇娘。　　倚立桥头玫瑰乱，　　伤情络绎掩王嫱。　　何苦羡鸳鸯？　　五绝–伤情人　　（同上）　　花捧立桥旁，

梦游仙–伴美君　　（2月2日晚，友人美女CEO陈美君出差途中夜晚欲经长沙飞回南京，结果又是晚点3个半小时，而发出了“想说爱你不容易”的自嘲，因之而作为之陪伴助兴一刻）　　深更走，　　倩影误湘寒。　　寂寞君心须解意，　　南京夜半抚廊椽。　　脉脉影双澜。　　江南好-宴蟠桃　　（3日晚间8点，在贤斋群里又

七绝-梦回鄂尔多斯　　夜幕惊闻靓丽奇，惜别琵琶抚长笛。　　横扫可汗营盘事，遂妾平身舞裳衣。　　七绝–追梦吟　　千年梦断作沉吟，累世埙音累世魂。　　照花临水风看破，唏嘘几度挽香痕。　　忆秦娥-华阳山庄路上　　关山惬，华阳道社余音榭。　　余音榭，长陵含笑，李徒情切。　　玄关莫惧真如铁，而今踏浪推尘邂。

我们的村官　　驾得铁牛收种忙，三餐便饭热心肠。　　荒村处处呈新貌，秃岭时时换彩装。　　促膝邻间和睦处，并肩贾客智诚商。　　今宵最是添欢庆，榜上有名高誉扬，　　春日登山　　石径连云穿碧空，天梯尽处共飞鸿。　　眼前绝壁水花溅，脚下松涛春色融。　　和煦晴光传我意，轻盈笑语越青桐。　　拨开鲜绿回头看，满手沾

五绝 焦裕禄　　清标焦裕禄，志节拟秋霜。　　兰考留芳在，中流砥柱强。　　七绝 步韵罗亚田老师《梦上诗山》　　（用罗亚田老师“诗山瑶境梦欣登”句）　　诗山瑶境梦欣登，恍若江陵奏古筝。　　舟上飘然人一位，此时怅怅听猿声。　　诗山瑶境梦欣登，弦断茅堂止古筝。　　忧虑人间寒士苦，寄情圣墨破庐声。　　诗山瑶

七绝·修行　　沙海无涯苦运舟，虚玄致笃碧中流。　　抬头不见西窗雨，何故年年入仕洲。　　运舟：犹行船。　　七绝·陵苑　　陵苑孤闲敩隐沦，先春树色惹宫甄。　　花开依旧当年态，只是楼高换赏人。　　七绝·偶题一首　　月光浮动书难写，未料茫云信上埋。　　想得重阳花已病，空庭唤我诉乡怀。　　蝶恋花·题赠失恋朋友

相见欢　　花红柳绿松江，水茫茫。早起白帆争渡、打渔郎。水鸟绕，人欢笑，享安康。碧水斜阳普照、货盈仓。　　相见欢（新韵）　　酒酣漫步迎风，伴香浓。春色满园蝶舞、恋花丛。桃花艳，杏花乱，李含情。柳绿草青日照、碧苍穹。　　相见欢（新韵）　　罗衣粉面香红，柳青青。山假花香草绿、后园中。目相望，泪含眶，怨离情

1、农家乐 　　五月春交夏，　　轻风引絮飞。　　花开香四溢，　　柳軃巧拂挥。　　曲颈溪中戏，　　群鸡斗豸肥。　　牛羊食翠草，　　马踏晚霞归。　　七夕（一）　　明月静　　巧七宵　　风动枝摇花舞娇　　织女牛郎能得见　　殷勤鹊鸟架仙桥　　（二）　　相见悦　　忍离忧　　一载相思片刻柔　　思

15年的教学过程中，我经历过太多让我尴尬不已的时刻。最近一次发生在去年，在课间休息时我忘记关了别在我领口的麦克风，结果发生了什么你可以想象。虽然这个失误算不上惨重，但是足以让我在学生面前十分尴尬。　　通常在我们在违反了道德规范或是社会所期许的准则的情况下会体验到尴尬，以及与之相关的羞耻感。所以说

（合肥江淮汽车制造厂子弟中学梁永忠）　　事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。矛盾存在于一切事物的发展过程中，而每一事物的发展过程，也必然是矛盾运动的过程。这一法则，不仅适用于社会科学，同样也适用于数学物理化学等自然科学，生物学也不例外。　　生物学的两个最重要最基本的观点

今天大家的朋友圈肯定被一个字刷爆了：　　霾　　霾　　霾　　清晨，揉了揉惺忪的睡眼，望去窗外，　　白蒙蒙一片，如在仙境……　　今天的海大是这样的　　敢问路在何方？　　教学区去哪了？　　雾锁映月亭　　图书馆get隐身新技能　　我们来对比一下　　大家是不是很怀念拥有海大蓝的日子呢？　　听说大家的朋友圈

各位领导、各位老师，下午好！今天我说课的内容是“义务教育课程标准实验教科书”语文第八册第16课《天鹅的故事》。　　本文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的故事，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，是训练学生朗读和情感熏陶的好例文。　　根据课程改

一、教学目标：　　1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。　　二、教学重难点：　　想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。　　三、教学准备：　　多媒体课件　　四、教学设

1、啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。　　提示：　　这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺

《闻官军收河南河北》和《示儿》这两首诗有着诸多的不同，但诗人所要表达的情感却是相同的，那就是内心无比强烈的爱国之情。在《闻官军收河南河北》中，通过写诗人听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情来体现；《示儿》则通过诗人临终前的牵挂——“但悲不见九州同”来表达。一喜一悲，难以掩饰的是杜甫和陆游拳

《山行》与《枫桥夜泊》这两首古诗学生早已能背诵，通过各种渠道也基本能理解古诗的意思。　　但古诗的教学除了理解诗句的意思之外，难点在于引发想象、激发学生情感。课堂上，我利用图文结合的方法，使图文对照了起来。先让学生看清图，也就更能理解了“石径斜”、“白云生处”、“枫林”和“红于二月花”等，看着赏心悦目

探 究　　1、课文可分为几个部分？各部分写了什么？　　全文可分三部分：第一部分（第1段）主要交代了时间、地点、人物、事件。第二部分（第2～16段）写了联欢会的风波，在风波里具体讲述了哺乳动物的有关特征。第三部分（第17段）是对全文的总结，写了哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的。　　2、课

这篇《看花灯》是以诗歌的形式把中国正月里传统民俗看花灯记录下来的。内容形象生动，读起来琅琅上口，趣味性强，深受学生们的喜爱。　　上课前，我动了不少脑筋。因为看花灯这个传统的民俗在现代化的今天，好像已经在我这个年代就已经淡忘了，只有在个别地区，还保留着这一民俗。怎么才能让生活在都市里的孩子也可以领略着

古诗两首　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．了解两首诗 写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。　　2．学会本课生字：祭、乃、涕、洛。　　3．理解这两首诗，能用自己的话说出每首诗的意思。　　（二）能力训练点　　1．朗读、背诵这两首诗，默写《示儿》。　　2．掌握古诗的学习方法，培养学

一首脍炙人口的北朝民歌《木兰诗》，讲述的是千百年前闺门女子木兰的故事，她女扮男装，挺身而出，代父从军，展现了中华民族古朴、忠孝、坚贞、凛然大义等优秀品质，《木兰诗》起源。它是千古以来民谣民歌中的优秀杰作。　　而今这篇中国“俗文学”作品的魅力，在海外又掀起一股“木兰热”。在国内，一些学者也纷纷为木兰和

1、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。　　何须：_________度：_________　　2、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。　　天涯：___________________________　　这句诗的意思是：_________　　二、默写古诗并填空。　　凉州词　　_________________

一、高中语文诗歌教学现状　　本文通过问卷调查的方式，对高中语文诗歌教学现状进行了调研，并对数据进行了统计分析，根据统计分析的结果对高中语文诗歌教学中存在的问题进行总结和归纳，最终提出完善对策。调查对象：内蒙古自治区某高校的师生，被测学生共399人，被测教师共20人。调查方法：以不记名的问卷调查的方法

片段一：　　师：古人说得好“一切景语皆情语”，就是说诗中的景物背后隐藏的就是诗人的感情。请同学们反复读诗，根据自己的知识经验对景物进行扩充，联系自己进行想象，体会一下诗人是怎样通过景物来表现愁思的？　　生A：乌鸦在树上呱呱地叫着，十分凄凉、恐怖。诗人孤零零地睡在舟中是多么孤独、哀愁啊！　　生B：诗人

三维目标：　　1、 通过自主学习，了解《边城》的主要内容和特色。　　2、 通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。　　3、 通过探究学习，认识继承和发展民族文化传统的重要性。　　思路方法：　　散文化的《边城》，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选部分又不能反映全貌。如何达成目标？拟依次处理三

(1)课堂结构有些乱。学生预习的展示很零散，也不够充分，于是就出现了预设学生能自己解决的问题没解决好，比如诗经里面比兴的用法，重章叠句感觉也没有讲明白。　　(2)对诗经的解读太肤浅，欠缺深度和对整部作品的整体把握。本想让学生学了这节课之后能有一部分会喜欢上诗经，于是，尽管之前读了苏樱的诗经解读版，可

这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，我们也完全

例谈比较法在鉴赏教学中的运用　　如何带领学生进行鉴赏教学呢？这是语文教学中的一个说易做难的问题。笔者认为，比较法是鉴赏教学中的一种具有较强直观性和启发性的教法。下面以柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》为例，谈谈比较法在鉴赏教学中的运用。　　一、思想内容的比较　　婉约词章，离不开“个人情怨”这个主题，

诗歌是文学的重要体裁之一，也是整个语文教学中很重要的一部分，它或寄情于花草，或托物言志、抒发个人壮志和遭遇，诗歌语言的凝练、概括和模糊抽象所表现的意境，给我们带来美的享受，同时也给我们的教学带来一定的难度：单靠一本书，一支粉笔和一张嘴，诗歌里面的诗情画意很难表达出来。光靠常规教学的讲解，很难让学生去

人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。　　波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白

一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”　　小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。　　突然，一阵毛毛雨从天上飘下来

教学目标 ：　　①有感情地颂读课文，把握内容，体会感情。　　②理清结构，展开合理联想和想象。　　③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。　　教学重难点：　　把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感，通过朗读体会诗歌的美，认识科学的神奇与人类的伟大。　　课前准备：多媒体课件　　教学设计：　　一

《木兰诗》这首诗应该是同学们特别期待上的，花木兰这个人物最近两年频繁地出现在荧屏上，同学们对花木兰了解的比较多，木兰是哪个国家哪个少数民族的人同学们都了然于胸。可是这篇课文上的不成功，特别是在分析本篇课文繁简得当的问题上，没有能很好地把同学们的思维引到正确的路子上。下次应该这样说：“花木兰是去从军的