2017高考化学全国卷1|2017高考化学解答题秒杀技巧

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　　以下指出2017高考化学解答题秒杀技巧，希望大家考试时不在这些地方出差错，高标准，严要求，从平时做起，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。

　　1.书写名称还是化学式、分子式、电子式、结构式还是结构简式。

　　2.书写化学方程式还是离子方程式或电极方程式、水解方程式、电离方程式。

　　3.书写方程式中的物质聚集状态、特殊的反应条件、产物(如酯化反应的水)写全。

　　4.填写结果时应对准物质。如写a的不应写成b的。

　　5.实验填空题或简答题，注意文字用语要准确

　　(1)不用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、褪与退、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨、饱和与饱合及有机官能团名称等。

　　(2)不用俗语：如a、打开分液漏斗的开关(活塞)，b、将气体通进(入)盛溴水的洗气瓶，c、酸遇石蕊变红色(酸使石蕊呈红色)等。(3)用语严谨：如ph试纸不能说湿润，其它试纸均要写湿润。三对共用电子对要竖写。离子浓度要用c()表示。

　　6.原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。

　　7.求气体的体积分数与质量分数不看清楚，失分。求转化率、百分含量混淆不清。

　　8.两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。

　　9.有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如溶解度单位是克，却不写出，相对分子质量、相对原子质量无单位，却加上g或g.mol-1。摩尔质量有单位(g.mol-1)却不写单位，失分。

　　10.描述实验现象要全面、有序，与实验目的相联系，陆海空全方位观察。11.气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。

　　12.ma(s)+nb(g)pc(l)+qd(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。

　　13.配平任何方程式，最后都要进行系数化简。书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确。，氧化还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用热化学反应方程式不写反应条件，不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的+或-，反应热的单位是kjmol-1。

　　14.回答简答题，一定要避免简单化，要涉及原理，应该有因有果，答到根本。

　　15.有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在n原子上。如，coohch2ch2oh(羧基连接错)，ch2chcooh(少双键)等(强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化)。中文名称不能写错别字。酯的n元环是碳原子数加o(或n)原子数。

　　16.解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出突破口。

　　17.看准相对原子质量，cu是63.5还是64，应按卷首提供的用。

　　18.计算题中往往出现将样品分为两等份(或从1000ml溶液中取出50ml)，最后求的是原样品中的有关的量，你却只求了每份中的有关量。

　　19.化学计算常犯错误如下：①分子式写错②化学方程式写错或不配平或配平有错③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分④分子量算错⑤讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分⑥给出两种反应的量，不考虑一反应物过量(要有判断过程)⑦要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。

　　20.遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势;碰到难题决不能一下子蒙了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。

　　21.解题时，切莫在某一个较难或难的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了

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　　化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。

　　化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。

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