爬天都峰优秀教案

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[爬天都峰优秀教案]教学思路：

　　课前布置预习，让学生搜集有关黄山和天都峰的风景画、明信片、文字资料等，了解黄山风光，

爬天都峰优秀教案

[智库|专题]。

　　教学过程分为两课时。第一课时，主要学习生字生词，初读课文，结合图片、投影等，使学生对课文内容有初步的印象。第二课时，讲解课文，重点放在第二自然段和“我”与老爷爷的两次对话上。使学生掌握课文内容，并懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。

　　2．能力目标

　　分角色朗读课文。

　　3．情感目标

　　把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

　　教学重点：

　　把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

　　教学难点：

　　读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、回忆引入

　　我们二年级时学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的大好风光，主要知道了黄山雄奇秀美的石头，谁还记得课文内容，能否给大家复述一下？

　　今天，老师要带领大家到黄山的三大奇峰之一的天都峰去看一看，我们课前都预习过了，也收集了不少有关黄山的资料，谁给大家介绍一下天都峰？

　　我们来看看课文中写的是谁在爬天都峰，他们是怎样爬上去的。

　　二、读课文

　　教师泛读课文，学生了解课文大意，并思考以上问题。

　　学生自由读课文，把生字生词和不明白的语句划出来。读的过程中，注意生字的发音，将它们读准确，把课文读通顺。

　　三、指名逐段读课文，联系上下文梳理字词含义

　　1．生字

　　教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。指导学生观察、书写其余生字。

　　2．生词

　　石级：石头台阶。

　　仰望：抬头望。

　　攀着：（抓着铁链）向上爬。

　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

　　犹豫：拿不定主意，

教案

《爬天都峰优秀教案》(http://www.lp1901.com)。

　　奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。

　　终于：表示经过种种变化或等待后出现的情况。

　　居然：表示出乎意料。

　　汲取：吸取。

　　鲫鱼背：结合图片和投影理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

　　四、默读课文，按照“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序，给文章划分段落，用自己的话说说每一部分的主要内容，理解课文大意。

　　五、布置作业

　　１．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２．抄写本课的生字生词，理解它们的含义。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容，复述课文大意。

　　二、出示天都峰的图片或投影，讲解课文。

　　1．读第二自然段，边读边想，结合天都峰的画面，感受天都峰的险峻、陡峭，理解它的高不可攀、令人生畏。

　　教师提问：

　　天都峰有什么样的特点？将课文中描写它特点的句子找出来。

　　在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

　　（指名交流，出示并指导读好 “我爬得上去吗?”、 “真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。）

　　2．自由读３——７自然段

　　教师提问：

　　“我”看到什么从而下决心爬上顶峰呢？这说明“我”的心理发生了什么变化？

　　（出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动）

　　“我”是怎么爬的？最终爬上峰顶了吗？

　　（自由读第６自然段，找出描写爬山动作的词语。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。）

　　3．读第8-10自然段。

　　教师提问：

　　老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。

　　a．老爷爷来到天都峰脚下，心里是怎么想的？

　　b．他看见了小妹妹，心里又怎么想呢？

　　c．后来，他是怎样爬上天都峰的？ （小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。）

　　总结课文，明白道理

　　1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？

　　2．你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。

　　教师总结：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。

　　2011.9

　　

　　

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