第二节:“我们怎样学地理”教学设计(1)

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[第二节:“我们怎样学地理”教学设计(1)]　　第二节：“我们怎样学地理”教学设计（1）

　　第二节：“我们怎样学地理”教学设计

　　第一课时教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性，

第二节:“我们怎样学地理”教学设计(1)

[智库|专题]。

　　过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

　　情感、态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。

　　教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念

　　教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。

　　教学方法：讨论法、实践练习

　　教学媒体：地理挂图

　　教学过程：

　　导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。

　　1、学会看地图

　　从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游，

教案

《第二节:“我们怎样学地理”教学设计(1)》(http://www.lp1901.com)。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？

　　学生思考并回答。

　　(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)

　　通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图

　　讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”， 强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明）

　　设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？

　　设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？

　　同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。（具体的内容详细的知识留到下节课）

　　2、学会收集地理信息、思考地理问题

　　过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。

　　现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。

　　3、在野外旅行中学习地理

　　让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）

　　布置作业：

　　试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）

　　板书设计：

　　1、会看地图

　　不同的地图种类、类型。

　　2、收集地理信息、思考地理问题

　　3、在野外旅行中学习地理

　　

　　

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