我的化学研修总结报告

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[我的化学研修总结报告]

为期两周的高中化学新课程远程研修悄然落下帷幕，

我的化学研修总结报告

[智库|专题]。忘不了，每一期简报出炉后的共同期待;忘不了，每一天奋战至深夜的腰酸眼痛;忘不了，遭遇黑客攻击时的焦急郁闷;忘不了，战胜困难后的欢欣鼓舞;忘不了，点评回复时“遇凉风暂至”心情愉悦祥和;忘不了，在线研讨时“万马战犹酣”场景波澜壮阔;忘不了那段激情燃烧的岁月，我们与学员一起疯狂，一起感动……

一、化学远修之数字篇

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

——唐?李白《望庐山瀑布》

1.人员构成

本次远程研修视频课程的录制以及远程研修培训现场，调动了十余位化学学科专家与化学课程专家、50余位化学教研员与一线化学教师、十余位研究生，上至徐光宪院士、宋心琦教授、刘知新教授等学识渊博、造诣深厚的耄耋老翁，下至甘秋玲、李阳等充满激情、干劲十足的弱冠孩童都积极的投入到远程研修活动中，以不同的形式为本次远程研修贡献自己的智慧和力量。

2.视频课程

在课程团队的精心策划下，历时几个月的反复讨论、倾心编写，录制了6个专题、12讲、24课、1320小时的视频课程，撰写了20余万字的课程文本，构成了本次远程研修的精神大餐。在研修期间，根据研究的进度和学员反映出的疑难问题，化学团队还在研修现场新制课程团队内部研讨视频3小时。

3.课程简报

两周的远程研修，我们创编了共计22期课程简报，包括11期课程简报正刊，一期创刊号、5期支持号、5期勘探号、一期告别号。我们组织调查研究报告4次，疑难会诊约150个，热点聚焦约50个。

表1 课程简报基本情况统计(略)

4.在线研讨

我们成功组织了5次在线研讨，总评论数超过4600。

表2 在线研讨基本情况统计(略)

5.特约评论

邀请特约评论员撰写高水平特约评论63篇。

6.发帖总数

2684名参加远程研修的化学老师，发布6万条评论，总访问量攀升至十几万次，提交近2万份作业和近2万篇文章;课程团队每天人均回帖、评论、回答问题达到50余次。创造了化学教师培训的奇迹、铸就了化学新课程的辉煌!

二、化学远修之色彩篇

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋?朱熹《春日》

1.我的蓝色课程与橙色课程

课程团队提前录制的视频课程和课程文本是学员的主修课。本课程的编制全面深刻展示了新课程的理念、结构、实施策略以及焦点问题，对学员的已有水平、需求和可能遇到的问题作了充分的考虑。《高中化学新课程整体性认识》、《高中化学新课程必修课程元素化合物知识教学》、《高中化学新课程必修课程概念原理知识教学》、《高中化学新课程选修模块的学科问题》、《高中化学新课程的课堂探究教学问题》、《高中化学新课程的作业及考试命题问题》六个专题涵盖了从理念到实践、从必修到选修、从教学到评价等新课程实践的重要方面，同时也是新课程本身以及教师关注的焦点问题，既注重了研修课程的整体性，又突出了典型性。

探究教学以及评价是理解与实施新课程的重难点，当远程研修进入这两个专题时，学员的问题也显得尤为的集中，争论也变得更加突出。为了有效解决教师思想上的困惑，对不同的观点进行深入的辨析，化学团队创新性的使用了为专家讨论现场录像的形式，新录制了3个小时的录像，作为补充课程在研修平台上发布。

研修课程的录制在摄像室中进行，使用的是蓝色背景;补充课程在宾馆录制，由于窗帘和灯光的颜色使视频显橙色调;由此，两类课程被戏称为“蓝色课程”和“橙色课程”。蓝色课程的内容是预设的，具有更强的组织性和系统性。她像碧蓝的天空，把新课程的理念和实践的策略娓娓道来;她像微波起伏的大海，荡起激发学员思考的浪花朵朵。橙色课程则具有更强的即时性、自发性和生成性，化学课程专家团队畅所欲言，时而有源自内心的共鸣，时而因观点分歧而争辩。她像浓烈的晚霞，昭示着山雨欲来的风起云涌。橙色课程成为蓝色课程的有益补充，不仅深入讨论了相关的疑难问题，而且向学员展示了如何展开校本教研、如何分析问题的思路。

2.绚丽多姿的课程简报

课程简报《化学鸡尾酒 心里话聊吧》是本次高中化学新课程远程研修一条亮丽的风景线。

“鸡尾酒”，耐人品味/有充满激情的甘醇，有产生困惑的青涩，/有深入思考的酸甜，也有耕耘收获的浓郁。/我们将与您携手走过探索新课程的历程!

“鸡尾酒”，色彩绚烂/有心潮澎湃的红色，有冷静思考的蓝色，/有清新自然的绿色，也有勇于实践的橙色。/我们将与您共同铸就化学新课程人的品质!

“心里话”，自由平等/来自天南地北的您，在此凝聚。/畅谈自己的认识、想法，/让思想碰撞、让智慧升华!

这一段摘自课程简报“创刊号”的文字，道出了化学课程团队全体人员的心声，我们就是要以平等自由的心态与研修学员共同体味化学新课程丰富的味道，共同欣赏化学新课程多样的颜色。从主题的选取，素材的选择，内容的编制，以及最终排版、呈现，课程简报凝聚了大家的激情、智慧与汗水。

每一期课程简报洋洋洒洒几万字，每一期课程简报侧重一个主题，从课程团队专家的分析，到特约评论员的观点、学员的反思，形成了对该主题全面、详细的论述。

每一期课程简报都制作了美观的报头，而且每期又不重复。精心的排版和装饰，让课程简报赏心悦目，增强了可读性。

优选的插图和创作的漫画也为简报增色不少，希望简报能给炎炎夏日带来一丝凉意，给辛苦学习的学员带来一分快乐。

在这里/时空与网络“化合”，/智慧与成长“反应”!/我们在夏秋之交走到了一起，/怀着夏日骄阳般的热情，/用汗水与激情浇灌出秋日累累的硕果!(摘自“创刊号”)

3.特约评论的丰富多彩

来自十几位特约评论员的几十篇脍炙人口的评论，成了本次研修的突出特色。这些特约评论员有我们场外的专题负责人齐红涛、赵河林、周业虹;有资深的化学特级教师、课标组的核心成员王云生老师;首都师范大学黄燕宁老师;他们对新课程的深刻理解和专业引领如春雨甘露恰到好处。有南京金陵中学、大连20中、福建三明二中、北京四中、北京人大附中的一线教师李惠娟、张展、林文兴、叶长军、罗滨老师还有北京海淀区的化学教研员刘江东老师、宁夏石嘴山化学教研员祁和平老师，他们的切身体会、精彩案例、宝贵经验深入人心、深受老师们的欢迎。他们撰写的特约评论更加坚定了大家的信心，更加丰富了新课程的内涵，更加延伸了远程研修的边界。

表3 特约评论举例

姓名篇名

李惠娟让情感融入理科课堂

齐红涛新课程的选择性

林文兴新课程教学中一个不容忽视的问题

张展概念教学的“定义中心”模式和“概念建构”模式

赵河林概念原理内容的阶段性和整体性

祁和平稳步推进才是硬道理

王云生依据什么来确定必修模块化学原理教学的要求

王秀忠有关选修模块新增内容的认识

叶长军真正让学生成为学习的主体——由概念教学专题引发的思考

刘江东探究性学习的重心落在哪

罗滨探究式教学关注学生的学习需求和心理需求

周业虹从专题五作业谈教学设计的几点看法

黄燕宁“在课堂教学中如何开展探究活动”本身就是一项探究

4.化学研修中的黑色与红色

黑色代表阴郁。黑是黑客的颜色，它让研修平台瘫痪，让我们心情低落。黑也是眼圈的颜色，是课程团队一个又一个不眠之夜的见证。黑还是文字的颜色，那是专家与学员的智慧在虚拟空间的凝固。

红色象征激情。学员的火红热情与支持冲破了病毒制造的混乱，让我们重新振奋。红的眼球还在为学员的变化闪烁着喜悦，红的心在为新课程的成长而剧烈跳动。文字也可以是红色，那代表化学团队对优秀观点的关注和提升。(注：应急平台“突出”评论的默认颜色为红色。)

三、化学远修之交互篇

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

——宋?卢梅坡《雪梅》

1.课程简报突显新课程热点与学员疑问

“热点聚焦”和“疑难会诊”是化学课程简报具有突出地位的、引领性的栏目。这两个栏目针对新课程理论或实践中的焦点问题以及学员的困惑和疑问编制，讨论的主题既结合了当日的课程内容，又根据学员的反馈做动态的调整。很多问题就是根据当日的评论、讨论、作业衍生出来的，具有很强的代表性和生成性。通过这些问题的梳理和分析，不仅强化了核心观念，澄清了学员的认识，同时为化学团队了解学员情况、积累培训经验、优化培训内容起到了积极的作用。

“作业荟萃”是课程团队推荐的具有代表性的学员作业，每份推荐作业都附有专家点评，以展示学员的学习成果，起到鼓励和示范作用。“案例分析”是后续推出的一个栏目，随着研修的不断深入，学员在作业中提交了课堂教学设计、习题考题设计等自己的基于新课程的设计，我们便从中选出典型案例，进行深入解析，在课程简报中刊出。同时该栏目也刊出了课程团队专家推荐的示范性的案例，与学员共享。“案例分析”较“作业荟萃”更加深入、具体，指导一线教师如何在新课程中开展具体的教学活动。

“学员之声”和“团队心里话”提供了学员与团队诉说心声的空间，他们的感言既带有几分诗意，又蕴含一些哲理，细细品读，耐人回味。

2.根据研修需求推出《支持号》与《勘探号》系列增刊

最初产生制作《支持号》的想法，源于学员抱怨没有课标、没有教材、没有资源，于是我们便公布了课标电子版的地址，引导学员从化学课程网上查阅相关的文章，同时编制了第一期《支持号》，将不同版本教材中“氧化还原”内容的教材图片刊登出来，以供学员参考。从此之后便一发不可收拾，根据学员学习中遇到的困难和需求制作了5期《支持号》，起到有效辅助学习的作用。

表4 《支持号》主题列表

刊次主题

支持1号三套教材中“氧化还原”相关内容

支持2号化学反应限度章节教材

支持3号教材中“铁及其化合物性质探究”

支持4号山东、广东、宁夏、海南四省高考化学对比分析

支持5号新教材中的习题

由于一次性如此高密度的向学员呈现这么多的新的观念，容易出现表面接受，随声附和，实则没有内化的情况，

工作总结

《我的化学研修总结报告》(http://www.lp1901.com)。为了挖掘学员深层次想法，把内因的想法显性化、揭露出来，从而针对性的解决，这样有利于学员对课程内容的理解和提高。于是我们编制了5期《勘探号》，以不同形式的问题向学员调查、提问，之后将学员的反馈汇总、统计，在次日的课程简报中加以分析，这样大大增强了和学员的深度交互，提高了学习的效率。

表4 《勘探号》主题列表

刊次主题

勘探1号必修模块概念原理知识深广度的处理

勘探2号“化学反应限度”和“化学能与电能”的教学设计

勘探3号对于选修模块若干问题的认识

勘探4号对探究教学的认识

勘探5号关于试题和习题的看法

另外，针对具体的情况，我们还对学员的学习进行及时的指导，例如学习指导、作业指导等等，这些措施切实的满足了学员的需求，深受学员的欢迎。在网络稳定后，学员迅速进入规律的研修生活：每个专题(两天)中每天上午看视频和文本，第一天下午写作业，第二天下午在线研讨，紧张有序。不仅作业的质量和提交率不断的提高，班级简报也越来越精彩。

3.在线研讨活动唇枪舌辩、精彩纷呈

研修期间组织的5次在线研讨活动，场场精彩。不爱发言，较少在网上表达自己的观点也许化学老师的普遍特点，不过在整个研修氛围的感召下，他们也开始躁动了，有针对困惑的提问，有个人观点的陈述，更有思想交锋和激烈的辩论。在线研讨中开始出现点名要某某专家回答问题，出现了对专家观点的反驳，出现了专家与学员、学员与学员之间激烈的讨论。

例如课程直属化学班学员喻建军是一位善于反思和总结的学员，他对新课程的理解深入，问题提得深刻却偏激，常常跟专家“叫板”、与新课程“对抗”。“打假英雄”（学员网名）看不上了，挺身而出，拔刀相助，起身批驳喻建军的“诸条罪状”。喻建军的粉丝们可是不相让，群起而攻之，更是出现了名为“打打假英雄”的人物。接着“打假英雄”的战友又猛烈反击……真是群雄混战、逐鹿论坛。最终两方握手言和，不仅认可了新课程的理念，而且通过争论得出许多有益的结论。新课程作为一个新生事物在实践过程中必然遇到这样那样的困难，出现各种各样的问题，需要集思广益，像这种自由的辩论值得倡导，正所谓理不辩不明，辩者自清、观者自明，从专家到学员都从中受益。4.利用网络平台和课题研究延续对新课程的研讨与交流

化学新课程培训首次尝试网上研修的形式，就为其颇感震撼，网络给我们开辟了一种新的工作模式和交流形式，拉近了专家与一线教师空间上的距离。本次研修虽然结束，但是我们拥有了自己的“工作室”，了解了课程网，熟悉了论坛和博客，网络会成为日后教研使用的常规工具。课程团队通过课题研究继续延续与学员的交流，通过化学课程网和“我的工作室”展示新课程实施的最新成果，相约每月一次的大型在线讨论和日常的网上交流，对新课程的研修和研究正在继续。

四、化学远修之情感篇

伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

——北宋?柳永《蝶恋花》

(一)团队感言

1.我的感动

从2000年开始投身新课程，7年来，做课标、编教材、搞调研、走回访，开过“无数次”会议，却是第一次主持面向2000人以上的超大型会议;7年来，课标培训、教材培训、国家级培训、省级培训、地市级培训、学校培训主持过“无数次”培训，却是第一次主持面向2000人以上的这样一场现代化培训。这确实是教师培训研修的奇迹，这就是我们和你们将一同创造的2007年高中化学新课程远程研修!这将何等令人期待!我从心底里发出感慨：难忘就是这样诞生的!(王磊)

看到各位教师的文章，看到我们课程专家们的工作热情，看到在这么艰苦和诸多不利条件下我们还是一如既往地坚持，我这里有一句话想和大家共享：在感动和被感动中提高，在欣赏和被欣赏中感悟。(王健)

学员的热情与体谅令我感动!/团队的激情与关心令我感动!/学员的勤奋与耐心令我感动!/团队的合作与交流令我感动!/学员对新课程的向往令我感动!/团队对新课程的提升令我感动!/被深深感动的我，/充分见证了化学教育工作者/对高中化学新课程的全身心投入!/为中国化学教育明天的全力以赴!/同一个目标，同一个理想/凝聚你我他!感动你我他!(胡久华《我的感动》)

2.我的研修生活

早晨，阅读简报，看到的是“化学鸡尾酒的五彩缤纷”;/上午，观看视频，看到的是“化学新课程的深入剖析”;/中午，品味午饭，看到的是“课程简报的精彩回味”;/午后，在线研讨，看到的是“尖锐问题的来来去去”;/傍晚，饭后散步，看到的是“课程团队的反思提升”;/晚上，反馈作业，看到的是“学员内心的感悟与思考”;/午夜，撰写简报，看到的是“昏暗灯光下的奋笔疾书”。(胡久华《我远程研修的一天写实》)

晚上9：00，我离开研修驻地回家，准备明天参加一个重要会议。在回家的路上，我想，还有些学员作业没来得及回复。/凌晨1：00，我依然神采奕奕，因为，每天的这个时候，我们都在为课程简报忙碌。/清晨6：00，睁开眼睛的第一个冲动是打开电脑、上网。/上午8：00，见到会议主持人的第一句话是：“下午还开会吗?我要回去参加在线研讨。”/中午12：00，会议仍在继续，我想的是：“不知今天化学鸡尾酒的味道如何?”/下午2：00，我回到了战友中间。/在离开课程团队的十七小时中，少了一分忙碌，多了几许牵挂。(支瑶《离开课程团队的十七小时》)

多彩的鸡尾酒，浸入咱的心脾。/网络化的信息，沟通咱的心灵。/平等性的研讨，拉近咱的距离。/奋进式的拼搏，驶向咱的彼岸。/每一次点击，都有新的期待。/每一次提问，都有新的呼唤。/每一次回复，都是心灵的交汇。/每一次评论，都是心声的展露。/每一次浏览，都有新的收获。/每一次变革，都有新的发展。(宋万琚)

我们失去了难得假期的惬意/我们失去了亲人团聚的温馨/我们失去了酣然入睡的舒服。/我们获得了网络交流的平台/我们获得了深入交流的学友/我们获得了相互关切的问候/我们获得了时时刻刻的沟通/我们获得了分析问题的思路/我们获得了看待事物的视角/我们获得了奋笔疾书的酣畅/我们获得了思想碰撞的提升……/失去的是有限，获得的是无限!失去的是短暂，获得的是持久!(胡久华《失去与获得》)

3.送别我的战友

网络研修让你我相聚北京。/忘不了，每一期简报出炉后的共同期待;/忘不了，每一天奋战至深夜的腰酸眼痛;/忘不了，遭遇黑客攻击时的焦急郁闷;/忘不了，转移战胜困难后的欢欣鼓舞;/忘不了，点评回复时“遇凉风暂至”心情愉悦祥和;/忘不了，在线研讨时“万马战犹酣”场景波澜壮阔;/忘不了，凤凰岭下对课程改革教师发展的美好憧憬;/忘不了，阴凉亭里对“仙界一日，凡间一年”的千年遥想。/……。/战友，请不要离开我们的战线;/有了网络研修的平台，海内知己，天涯毗邻已不是虚幻。/……。(吴益平：《欢送第一期部分团队成员离队感言》)

几日携手共度，/研修同尝甘苦，/君将踏归途，/别在绿荫深处，/且住，且住，/泪已落下无数。(李阳：《如梦令? 送别》)

4.我并不孤独

身在西山深处，研修不辞辛苦，制报偶抬首，已是鸡啼日出，幸福，幸福，有你我不孤独!(李阳《如梦令?小记远程研修》)

多少个深夜，偶尔走过林荫小道;/回眸专家楼，每一扇窗户都透出桔黄色的灯光;/我知道，那是战友们正在燃烧的激情。/多少个黎明，指尖在键盘间飞动;/凝视液晶屏，每一班信息栏都传来温馨的问候;/我知道，那是学员们远隔千里的牵挂。/多少个傍晚，争论穿梭于果园田野;/遥望凤凰岭，每一个话题都闪动着智慧的光芒;/我知道，这是团队思想碰撞的升华。/……/我知道，我们并不孤单。

远程研修，因为有您的参与，/我们并不孤单!/新课程实施，因为有您的加盟，/我们更加强大!/教育教学改革，因为有您的相伴，/我们将一路凯歌!(吴益平《我们不孤单》)

(二)学员心声

1.致“我的工作室”

与专家们这么亲切的问答，真方便!感谢专家!感谢网络!(杜宁)

这次的研修平台希望它能一直为我们开放，为我们提供一个全国的教师们提供一个交流的平台!(徐建箫)

2.致课程团队

烦不烦?想想远方的团队;累不累?想想辛苦的团队;苦不苦?想想久华和王磊;给我们力量和希望的专家团队，劳逸结合啊!(王永志)

看到课程团队的老师们对核心问题做了一一解答，首先表示感谢，其次你让我们学员感觉到了你们时时刻刻在身边关心着我们，感觉很温馨。(刘金焕)

今早象往常一样品尝鸡尾酒，却被一曲荡气回肠的《送战友》引得我潸然泪下，战友一路多保重!(学员：王健)

3.致课程简报

鸡尾酒是由两种或两种以上的酒或由酒渗入果汁配合而成的一种饮品。具体说鸡尾酒是用基本成份(烈酒)、添加成份(利口酒和其它辅料)、香料、添色剂及特别调味用品按一定份量配制而成的一种混合饮品。化学新课程好比鸡尾酒，新课程标准是基本，教师自由发挥与学生的自主学习是辅料，就能够调出各种不同的鸡尾酒，但还是酒。万变不离其宗。(马建华)

把我们的化学鸡尾酒简报汇总起来，大家可以想想它的作用，应该似催化剂，似反应堆，那样我们就可以开个非常热烈的鸡尾酒会了。(王龙)

每天都要来品尝鸡尾酒，回味她的滋味，感觉老师和学员间已经发生了酯化反应，使聊吧里面充满了酒的甘醇，酯的芬芳。(彭燕)

4.致新课程

新的课程改革象一根引燃的导火索，要把老师和学生这枚重磅bomb引爆。新的课程改革又象一台发电机，要让教研的机器马达轰鸣起来，要让学习的万盏灯火闪亮起来。因为现代化的教育靠智慧无限的教师，祖国的未来靠能力无穷的学生。把这两方面的积极性调动起来，让老师和学生的潜能尽情地释放出来，为早日实现我们的强国之梦而不懈奋斗。(张少军)

在这里，我们感受了专家的宽广胸怀，领教了学者的渊博才识！我们坚信，有专家的专业引领，我们不孤单!有学者的理性分析，我们不害怕!就让新课程来得更猛烈些吧！（喻建军）5.致远程研修

这个远程培训为我们点燃热情，播撒了希望，通过共同学习与交流，学到许多。这是一个知、情、意交融的大舞台!(史东辉)

每一次期待，都有新的收获;每一次品尝，都有新的感觉;每一次点评，都有新的领悟;每一次在线，都有新的朋友……(徐金明)

从来没有什么培训能如此贴近我的心/总有许多许多话想说给人听/从来没有什么研修如此打动我的心/经常彻夜不眠的学习却没有半点怨言/心会跟着研修走，说好不回头/桑田都变成沧海，课程团队成全了我们的梦/心会跟着研修走，说好不分手/春风都化成秋雨，爱就爱到底/也许一切太完美，感觉像在飞/原来学习的辛苦，也可以收获如此的快乐/所有的人都喜欢远程研修包括你和我/不管白天和黑夜，我们的学习永不停(潘善圣)

秋天，我们走进去/广阔的天地/热闹得象拉瓦锡在实验室里制取了人类生命的氧气/在这个季节里，我们成为电脑前的雕像/静静地/去品味鸡尾酒那淡淡的醇香/在这个季节里，我们好象赶赴一场盛大的约会/细细地/喝尝着专家、同仁精心制作的心灵鸡汤/在这个季节里，我们从美丽的海南岛出发/去遥远的/大新疆，看看祖国草原无限的风光/在这个季节里，我愿意/辛苦着，/收获着，满载的希望!(卢奇)

从课程编制到网上研修，我们广泛吸纳人力资源，形成了引领性强、代表性强的课程团队。团队中老专家、中青年不同群体民主平等、互相关心帮助，形成了团结协作的气氛。团队成员勤恳踏实、敢于吃苦、勇于担当，生活活泼热情，营造了充满激情、积极乐观的氛围。课程团队对学员的不同观点、意见，给与充分的理解、积极地引导和帮助，创造了平等、自由的研修环境。课程简报精美的图片与版式设计、幽默的漫画令人赏心悦目;一曲《送战友》荡气回肠，令团队和学员潸然泪下;一部《研修八部》又让人在捧腹大笑之余感慨远修的宏大。总之，远修让学员走上理解新课程、实践新课程的道路，远修也使化学团队走向成熟，我们正在创建一种充满激情、乐观务实、勤奋高效、条例有序、自由平等的研修文化。

化学课程团队

2007年9月1日

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