值日报告——绳锯木断,水滴石穿

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[值日报告——绳锯木断,水滴石穿]

值 日报告　绳锯 木断 ，水滴石 穿　不同的写作锻炼 的机会 ，

值日报告——绳锯木断,水滴石穿

[智库|专题]。 　３ ５０　 浙 江省文 成 第二 实验 中学　 叶 海珍　 ２３ ０【 要 】英语课 前值 日 告活动 可以丰富课 堂的教 学内容 ， 摘 报 　 激发 学生英语学 习兴趣 ， 并使 学生在 实际操练 中提初 英语 综合能 力， 　颇受 学生的喜欢和 欢迎。英语课 前演讲是课 堂教 学改革 的重要的一　步。 　各种形式 ； 前值 日报告 的实施 的策略　 课例如 ：根据 我们 的英语 教学的进度 ，我就建议学生利 用本 单元　 所学 的知识来组 织文章 。通过 演讲 ，学生能更扎 实的巩 固知识 ，并　学以致用。在学习有关动物时 ，学生就准备 了 Ａ、 ｉ ｏｈ 　 Ｏ ｒ ｔ 　 ｅ Ｏ． ｉ　ｔ Ｚ 　 ｓｔ１ ｎ ｔ ｈ 　Ｏ 　 ｔ ｍｙｆｉｎ ｓｌｓ Ｓ ｎ ａ ．ｔ ｓｈ ｔ ｎ 　ｕ ｎ ｌ ｔ ｗｅ ｔｏｔｅＺＯｗｉｌ Ｉ ｒｅ ｄ ａ ｔ ｕ ｄ ｙ Ｉｗａ ｏ　 ｄｓ ｎ ｙｔｌ 　 ａ ａｃ ｙ Ｉ ｔｏ 　 Ｓａ ｏ ｔｗｏｈ ｕ ｓｔ　ｅ ｔ ｅｅｂ 　ｕ ． ｅｅｗｅｅｔｏ ｓｎ ｓｏ 　 ｌ ． ｔｏ ｋ Ｕ　ｂ ｕ ｔ 　ｏ ｒ ｏｇ ｔ ｈ ｒ　ｙｂ ｓ Ｔｈ ｒ ａ ｒ ｈ ｕ ａ ｄ 　ｆ ｐ ｏ ｌ ｎｔｅｚｏ Ｗ ｅ阻 ｗｌｔ　ｆ ｎｍａｓ ｓ ｃ 　ｓ ｐ ｎ ａ， ａ ｇｒ ｏ ， ｏａ　 ｅ ｐｅｉ ｈ 　ｏ ． ｏｓｏ ａ ｉ ｌ， ｕ ｈａ ， ａ ｄ ｓ ｋ ｎ ａｏ ｓ ｐ ｌｒ・ 　【 键词 】 关 课前值 日报告 的重要作 用和 意义 ； 课前值 日报告的　去年 ，在带完毕 业班后 ，又重 回初一 ，作为英语教师 ，很 清楚　 ｂａｓ ￣ ａ ｅ， ｌｐ ａ￣ ｆ ｅ ， ｏ ｅ，ｎ ｋｓａｄＳ　ｎ Ｗｅａｓ　ａ ｈ　 ｅｒ， ｒｆ ｓ ｅ ｈｎ ， ｇ￣ ｗ ｌ ｓｓａ ｅ　ｎ 　Ｏ ． 　Ｉ ｓｗｔｅ ｅ ｉ ｖ ｏ ｏ ｌｐ ａ ｔｓ ｏ Ｔ ｅｅｅ ｈ ｎ ｒ　ｏｃｅ ｅ　 ａ　 ｅ 　ｏ ｌ　ｏｌ伯 ｆｈｎ ｓ ｔ ｔ 许多 重要 的听说 读写 习惯 和技能都应从起 始年级 培养 ，因此 ，调整　 ｅｅ ｈ ｎ　ｈ ｗ． ｈ 　ｌｐ ａ ￣ ｗｅｅｓ　ｌｖ ｒｈ ｔｈ ｙｃ ｕｄｄ 　０ ｏ ｔｉｇ 　 ｉ ｌ Ａｔ ｏ ｎ ｗ 　 ａ 　 ｉｎｃｉ ｈ 　Ｏ ． ｄｔ ｎｗｅｔｌＷ ｔｅｒ ｂ ｉｈ ｋ ｓ ｈ－ ｈ 　ｕ ｂｓ 　 ｅ 教学 侧重 ，从初 一基础 和习惯人手 ，从 细节和方法 着眼 ，在这个 过　 ｌ ｅＩ ． ｎ ｏ 　 ｅｈ ｄ ａｐｃ ｉ ｎ ｔｅＺＯ Ａｎ ｈｅ ｎｏｔｅｄ ｓｂｎ Ｗ 　ｉｎ’ｔｇ 　ｏ 　Ｉ 　 ：０　 　 ｅａｔｒ ｏ ｎ Ａｌｈ ｕ ｈ 　ｏｈ ｍｅｕ　ｌ５０ ｉ ｔ 　ｆ ｎ ｏ ． ｔｏ ｇ 　 ｎｈ ｅ 程 中，惊喜地发 现英语学 习中许多好 的习惯 都是在一点 一滴 中形成　 ｉｔ　ｈ 　 ｕ ｔｉ． ｅｄｄ ｗ ｅｗｅｅｔｒｄ ｗｅｆｌｈ ｐ ｙ　 ｒ ｉｅ ． ｅｔ ａ ｐ ． 的， 正如今天 我想说 的英语课前值 日报告进行 的 ｆｅａ ｒ ｔｋ自由演讲 ， ｅ ｌ 　很短 的时间 ，只要 坚持 ， 日 积月 累，方可见大效果 。 　一翻译 ：上周 日我和朋友们去 了动物 园。那天天气很 热 、晴朗。 　 我们乘公交 大约两个小时才 到那 。动物 园里有 成千上万的人 。我们　 看见了许多动物。如 ：熊猫 、 鼠、北极熊 、长颈鹿 、大象 、老虎 、 袋 　、值 日报告 ｆ ｅ 　 ａ ｋ的重要作 用和意义　 ｒｅ ｔ Ｉ英语 课前值 日报告 的ｆ ｅ ａ 是英语课 堂教学 的—个重要铺垫 。 ｒ ｔｋ ｅ ｌ 　这种简单 的 自由演讲尽 管只 占很 少时间 ，但对渲 染课堂气 氛 、调动　 狼 、蛇等等 。我们也 看 了大象表演 。大象是如此聪 明的动物 ，他们　 　 和激 发学生 英语学 习的积极性和创造 性 、及时复 习巩固课 堂学习内　 能象 我们人类一样 做动作。 中午 我们野 餐并把垃圾扔 到了垃圾箱 。 我们直 到 １ 点才 回家 。尽管我们很 累 ， ０ 我们去非常高兴 。 　 容起 着不可 低估 的作用 。它可 以促使 不愿开 口说英 语的学生 开 口， 　让愿 意开 口的学生得 到锻炼和表 现的机会 。提初 学生的 口语表 达能　学习新 目标英语 Ｈ ｗｄ ｙｕ ｔ ｙ ｎＵｈ ｏ ｏ ｏ　ｕ Ｅ ｇｓ ？时学生就写 了 ＷＨ 　 ｓｄ Ｙ ＳＯＬ　 Ｈ Ｕ ＤＷＥＳ Ｉ ＹＥ Ｇ Ｉ （ Ｔ Ｄ Ｎ ＬＳ Ｊ Ｈ 为什么我们要学英文 ） 　Ｉｙｕｗ ｎ ｔ ａｋｍ 　 ｈ　ｅｓｏｌ ｓ ｄ　ｎ ｉ ． ｙ ｎｗ ｒ ｉ ｆ ｏ　 ａｔｏ ｓ　 ｅ ｙ 　 ｕｄ ｔ ｙＥ ￣ｓ ｍ 　 ｓ ｅ ｗ Ｕ 　 　　 ｗ ｗ ｈ 　ｕ ｈ ａ 　 　ｂ 　ｉ ｌ　ｎ 　 ａ．Ｎｏ ｌｔｍｅｅ ｕ ｒｔ　ｈ 　ｅｔｏ ８ｏ ｅｂ 　 ｎ 　ｎｔｅ ｅｓｍｐｅ ａ ｄ ｄｅ ｒ ｗ　ｅ　 　ｎ ｍｅａｅｔｅｒ￣ｓｎ 　 ｎ 　 ｙｏ ｅ ｉ　 　 ｈ ｆｌ ｗｎ Ｉ 　ｈ ｒｔ ｌｃ ． ｇｉｈｈ ｓｂ ｃ ｍｅａＩｎｅ ｎ ｔ ｎ ｌａ ｇ ａ ｅ　 ｏｌ ｉｇ． ｎ ｔｅ６ ｓ ｐａ ｅ Ｅｎ ｌ ｏ ｓ ａ 　ｅ ｏ 　Ｉｉｔｒａ ｏ ａ ｌｎ ｕ ｇ ． ｉ力 、培养学生 的综合语 言运用能力 ，是 英语教师 一直探讨 的问题 ， 　也是新 课程标 准提 出的培养 目 之一 ，课前值 日 标 报告 的 “ ｅ　 ｌ 　 ｆ ｅａ ” ｒ ｔｋ 正是其 中一个很好 的活动 。 　１让 学生在 准备 中提 升 英语 能力　 ． 学生的充分准备是做 好 ｈｅａ 的前提。 ｅ　ｌ ｔｋ 无论何种形式 的演讲 ， 　 学生 都需要挑 选材料 、梳 理知识进行精 心的准备 。在学 生 的准备 过　Ｉ ｙｕｋ ｏ 　 ｎ ｉ ． ｏ　ａ　 ａｅａ ｒ 　 ｕ ｄｔｅ ｏ ｄｗｔｏｔ ｅ ｇ ｆ ｏ 　ｎｗ Ｅ ￣ ｓ ｙｕｖＩｍ ｋ　 ｔｐｒ ｎ　 　 ｒ 　 ｉ ｕ ｂ ｉ 　 　 ｈ ｌ 　ｉ ｏ ｈｗ ｌ ｈ 　 ｎｍｉｕ ｄ ￣ｔｏ ． ｎｔｅｓ ｃ ｎ 　 ｌｃ ， 硝ｔｖ ａ ｌ　ｏ ｋ ， ｅ ｐ ｐ ￣ ａ ｄ ｓ ｎ ｅ ｏ ｄ Ｉ　ｈ 　ｅ ｏ ｄｐａ ｅ ｎＩ 　 ￣ｕ ｂｅｂ ｏ ｓ ｎ ｗｓ ａ ｅ ｎ　ａ ａ ｎ ｓ ｒ ｗｉ ｎｉ ｎ ｉ Ｉ ｏ ｉ ｉ ａ ￣ 　 ｈ ｆ ｈ￣ ｐ）ｏ ｅ ｋ ｏ ｌ ｅ ｙｕ 　 　 ｄ 程 中，分析问题 和解 决问题 的能力逐步得到 提初 ，运用 自己的知识　 ｍ ｇｚ ｅ　 ｅ ｒ ｅ ｎＥ ￣ ｓ ． ｙｕｗｓ ｏ ｅ ｔ ｇｔ ｎ ｗｅｇ， ｏ 　 来精选准备 ｆｅａ ， ｒ 　ｌ 其实就是学生提升综合能力 的好机会 。 ｅ ｔｋ 　 ｍ ｓｌ ｒ Ｅ ￣ｓ ． ｕｔ ａ 　ｎ ｉ 　 　 ｎ ｅ ｈ 翻译 ：如果你要 问我们为什么我们要学英文 。我 的答复很简单　 ２ 让 学 生在 实践 中收 获知 识　 ． 明了。现在让 我来 把我的理 由一 一列举在下面 ： 文已成为一种 国　 英 通过 这样的形式 ，学生将所学知识展示 出来 ，既锻炼 了他们 的　自信 、沉着 和应变等 能力 ，还提初 了他们 的 口语水平 ，其他 学生 的 　际语言 。如果你通 晓它 ，你可 以环 游世 界不会被人误 解。大多数有　　 听力和 口 能力也 同时得到提初 。因此 ，在值 日报告 的实 践里 ，学　 价 值的书籍 ，报纸 和杂志都是用英 文写 的。如果你希 望获得知识 ， 语 你 必须学 习英 文。这样学生觉得 自己的英语学 习渐渐 的与 自己的生　 生便以一种很 自 的方式 收获了知识。 然 　 活密切相连 了，能用 英语 来表达 自己的所思 、所想正是学 生们梦寐　 ３ 让 学生在 期待 中走入 课 堂　 ． 　 成功 的精彩 的 ｆ ｅａ 就是一个 好的课堂 导人 ，可 以使学 生精　 以求 的啊 １ ｒ 　ｌ ｅ ｔｋ神饱满 、情绪初 昂，更加积极地参 与课 堂教学 ，大大提初课堂效果 。 　２ 创新 演讲　 ．经 过几 个月的紧张的学习 ， 学生逐渐的感到 了初 中生活的枯燥 。 　 形式 多样 的轮 流进行 的演 讲 ，会让学生 每天都有所 期待 ，在盼望新　 ｒ 　ｌ ｅ ｔ ｋ也改版 了 ，我更多 的放手 给学 生 自由表 现创　 鲜 的内容 的同时 ，拉开英语 课的序幕 ， 移默化 中对 英语课堂形 成　 因此 ，我们 的 ｆ ｅ ａ 潜很重要 的促进作用 。 　 新 的空 间。表演人数不 限 、形式 自选 ，只要是英语就行 。学 生们声　 情并茂 的表演小生动有趣 的小故事 ；演 唱了优 美动听 的英文歌曲 ， 　 让大家感 悟语言与音乐 的完美结合 ；出了不同的英语脑筋急转 弯和　 要使课前值 日 报告开 展的持久 、 有效 ， 我们必须不 断创新 形式 ， 　 　 丰 富内容 ，有 创新才有生 机 ，有变化 才有活力 。形 式多样 ，内容 精　 谜语 ，培养大家用英语思维去思考 ，

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《值日报告——绳锯木断,水滴石穿》(http://www.lp1901.com)。小小 的讲台 ，短短的值 日报告 ， 我看到 了学生的智慧 ，我见证 了学生的努力 ，也 真实地感受 到了学　 彩 的演 讲 ，会提 升学生学 习英语 的兴趣 。我根据学生 不同时期 ，掌　二 、课 前值 日报告 ｆ ｅ　 ａ ｋ的形式 和 内容　 ｒｅｔ Ｉｒ 　ｌ ｅ ｔｋ 握知识 的情况 ，开展 了不 同的活动 ，让学生 充分展示 自己的特色 和　 生们带 来的浓 厚的英语 氛围。 同时成 功地 ｆｅａ 给孩 子们很好 的　 激励 ，在英语 的各项活动 中都信心十足 ，表现积极 。 　 风采 。 　１命题演讲　 ．３ 精 选试题　 ．初 中的学 习对 学生的一生至关重要 的，三年后 的中考是人生 的　 根 据课本教 学进度和 学习情况 ，每周 给学生一 个主题　ｎ） ｅ 让　 ． 转折点。因此在教学任务紧张的情况下 ，英语学习需要 回归务实 。 　 学生根据老师 的命题 ，提前做好准备。命题有两个好处 ： 　 因此 ，课前值 日 报告 穿插了试题精讲。形式为每天一人一题 ， 　 （ ） １ 每周都有一个 主题 ， 学生能对 同一 主题发表不同的观点 ， 　 题 目要精选 ，要 直面 中考 ，要考 点明确 ，并能重点 突出的给全班讲　 容 易引起共鸣 。 　　 （ ）主题 的不断更换 ，学生 就会每周 都时刻 准备着 ，就会有　 解 清晰。 ２ 在这－ ￣ 程 中 ，我惊喜 地发现学生在选题 的过程 中，无形 中就　 ｆ ｔ ＂２５都市家 教　 ９浅 谈 姗何 写读 后感　四 川省 广安 市广安 区消河 小学　 王 小红　读后感是 议论文 中最常见 的文体之一 ， 也是 初高中学生必须掌　 握 的一种文体 。但从 以往读后感训练 的情况来看 ，效果并不尽人意 。 　其实 ，写好读后感也有章 可循 。 　一系现 实生活 中相类似 的现象 ，也可 以由古及 今联系现实生 活中的相　 反的种种问题 。既可 以从大处着 眼，也可以从小处人 手。当然在联　 系实际分析论证 时 ，还要注意 时时回扣或呼应 “ 引”部 ，使 “ ” 联 　 与 “ 引” “ ”断 而 “ ”连。 藕 丝 　、引—— 围绕感 点 ，引述材料　读后感重在 “ ”，而这个 “ 感 感”是 由特定 的 “ ”生发 的 ， 读 　 “ 引”是 “ ”的落 脚点 ，所谓 “ 感 引”就是 围绕感 点 ，有的放矢 的　四、结 一 总结全 文 ，升华感 点　总结既可 以回应前文 ， 强调感点 ； 也可 以提 出希望 ， 出号召。 发 　引用原文： 料精 短的 ， 材 可全文引述； 材料长 的， 或摘录 “ ” “ 　 不管采用哪 种方式结尾 ，都必 须与前文贯通 ，浑然一体 。读后感 始　 引 发 感”的关键词 、句 ，或概述引发 “ 感”的要点。不管采用哪种方式引述 ， 　“ 引”都要简练 、准确 ，有针对性 。 　终要受 “ 读”的约柬 ，开头要引 “ 读” ，中间还要不时地回扣 “ ” 读 　 的 内容 ，结尾也要恰当 回扣 “ 读”的 内容不放松。 　当然 要写好读后感 ，关键还要读透材料 ，抓 准感点。怎样读透　二、议—— 分析材料 ，提 练感点　　 在 引出 “ 读”的 内容后 ，要对 “ ”进行一 番评 析。既可就事　 材料 ？一般 说 ，如果是记叙 文 ，就要抓住人 物最突 出的某种 品质 ， 读 论事对 所 “ 引” 的内容 作一番分析 ；也 可以 由现象 到本 质 ，由个别　 最有 价值 的语言行 动或事件所包含 的深http://http://www.unjs.com/news/55C2E75EB9E15792.html刻意义 ；如果是 议论文 ，就　 到一般 的作一番挖掘 ；对寓意深 的材料 更要作一番分 析 ，然后水到　 要把 握中心论点 ；如果 是寓言或哲理性 的散文 ，就要领会 其深刻 的　 寓 意。当然 ，读一篇文 章 ，感可能是 多方 面 的，要在分 析 、思考 的　 渠成地 “ ”出 自己的感点 。 亮 　基 础上 ，选择最值 得发表 ，感受最 深 ，见解新颖独 到 ，最有针对性　 写读后感最忌 的是就事论事 和泛泛而谈。就事论事撒不开 ，感　 和现实感 的感受来 写 ，一篇读后感 只能容纳一个感 点 ，其他感点无　 不 能深入 ，文章就过于肤浅。泛泛 而谈 ， 往使读 后感 缺乏针对 性 ， 论多么好 ，都要 忍痛割爱 。明智之 举是抓住一 点 ，不及其余 ，并 围　 往 　 联 　 不 能给人 以震撼 。联 ，就是要 紧密联系实 际，既 可以 由此及彼地联　 绕一个感点 ， 系实际 ，谈深谈透。三 、联—— 联 系实际 ，纵横拓 展　多见识 了很多 的好 题 ，往往是几 十道题 中才精挑细选 出一题 ，从 中 　的错误 ， 价时要 委婉地 提出。要做 到过程 与结果并 重。 评 　受益不 少。而其他同学每天也能积累一道好题 ，何乐而不为之 。 　４ 寓教 于 乐— — 英语 游戏　 ．评价不应是流于形式 的表扬 ，一律做 出评价 ： “ｒａ ， ｏｄ， 　 Ｇ ｔ Ｇｏ． ｅ ． 　Ｗｏｄ ｒ １ ｎ ｅ ｕ． ｆ ”让学生 弄不清楚 自己究竟好在哪里 。所 以，教师 的评价　初 中生 的学 习生活是紧张而又枯燥 的，无论老师多么好 的教 学　 应清楚 明确而 又客观公平 ，很好 地把握一个 “ ” 对语言上 的错　 度 　 　 方式 ，天长 日久都会厌倦 的。就像人们每天 吃的是 山珍海 味 ，时间　 误应及时指出并纠正 ，但要讲究方法和策略 。 久了 ，也品尝不出食物的鲜美的味道的 。 　 ３ 全 员参与 的原 则　 ． 因此 ，我在 值 日报告的演讲和背诵 中穿插 了游 戏。在 丰富多 彩　 在进行 活动时 ，采用随机抽签的方式 。我把我们班 学生 的名字　 的游戏 中创造性 的运用语 言 ，组织学 生进行 语言实践活动 ，增添英　 放在一个 精美的礼物盒 子里 ，每一次演讲 同学 的名字 由上一周的冠　 语学习 的乐趣 ，引起求知欲 。 　 军抽取 ，这样 确保每个层次 的同学都有机会参 加 。学生基本 上都有　 例如 ：教师在黑板上写几个 单词 ，要求学生换词。只允许换一　 争 强好 胜的心理特点 ，老师要充分利用好 这一点 ，根据本 班的实际　 个字母 并写 出一个新 单词 。这些游戏 可帮助学生安定 情绪 ，将兴趣　 情况 ， 计好不 同的任 务 ，让各个层次 的同学都能充份发 挥 自己的　 设 转 向英语课 ，同时可以复 习单词 ， 让学 生多记 单词。 　 潜能 。 　４ 对 学生进行 阶段 评 比　 ． 可 以是周评 比或小组评 比。让 学生推选阶段最出色的榜样 。如　 规定 。而 ｆ ｅａ ｒ 　ｌ ｅ ｔｋ的进行 ，也是 和学生 细致商讨 ，并在实 践的过程　 最佳话题 ，最佳 表现 ，最具特色 奖等 ，让学生付 出的同时 ，体会成　任何一个活动 的顺利 开展 ，都要 有其详细的安排和适 当的原则　中不 断完善的。其中有几点是值得教师注意的。 　 功的喜 悦。我采 用每周 五全 班举手选举 ，多数为胜的原则 。 　三 、课 前值 日报 告的策略及原 则　我把 自己好的 习题集 、 英语杂 志、 １ 英语报 甚至是 各种水 果 ， ２ｓ ｔ 　 我 在组织这 活动的时候 ，老师只是一个 “ 导演 ” ， “ 而 剧本 ”要　 学生喜欢 的铅 笔、小本子等作为 奖励发给获奖 的同学 。 自己甚 至　 学生独立完成 ，老师的作用 只能是引导 ，把活 动的主动权要交 给学　 还设计 了一 张奖状呢 ！每周五 的冠军选举是学 生们最开心 、最激 动　　 生 ，就算有错 误时 ，也应该在 结束时提 醒学 生 ，而绝不可 以打断学　 的时刻 。 生的活动 。 　 课 前值 Ｅ报告 的 ｆ ｅ ｌ 活 动 ，被学生深 深地喜爱着 ，在这里　 ｌ ｒ　ｋ ｅｍ１学 生的 主体性 和教 师的 主 导性要和 谐 地一 致　 ．作 为教 师 ，一定要在学生准备期 间进行指 导 ，帮助学生把关 ， 　 学生们 自由发挥 ，个性释放 ；在这里 ，英语 魅力尽显无遗 。慢慢 的　 我要求学生 演讲的 的内容一定要提前 经过老师的审核 ，确保 难度适　 学生 的兴 趣浓厚 了，英语 听 、说的能力 提初了 ，英语教学 也越来越　 当 ，内容充 实。老师的指 导 ，可 以帮助学 生提初准备效率 的同时 ， 　 轻松 了。 　・也促进 了师生 的交流 。 　２ 鼓 励 为 主 和 评 价 恰 当 的 原 则　 ．参考文献 ： 　［］ １ 教育部 ． 英语课程标 准 （ 实验稿 ） ］北京 ：北京师 范大 学 ［． Ｓ 　出版社　当学 生进行完回到座位上时 ，不可 忽视的重 要环节是老师的点　评 ，明确 指出做得好 的地方 ，这对学生 是一种积极 的激励 和正确 的 　导 向。初 中生 自 尊心强 ，渴望得 到鼓励 。 　 所以 ，凡是参加 的学生 ， 不论 表现如何 ，应该及时 的进行适 当 　 的表扬 ，特别是对基础 差的学生 ，更要 善于捕捉其 闪光点 ，对 明显　［］ ２ 李媚 ． Ｄ ｔ 　 ｅ ｏｔ的实施 ［］ 南宁 师范高等 专科 学校　 论 ｕｙ Ｒｐｒ Ｊ． 学报　［］ ３ 胡春 洞、王 才仁： 《 英语学 习论 》． 广西教育 出版社　都 市家教 ２ ６ ９

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