教案

（一）当我想你的时候　　傍晚的时分，当我想你的时候　　我在书桌前，凝成一尊雕像　　只为你塑造，一个相思的模样　　让静静的时光，走过我们　　邂逅的欢畅，别后眷恋的衷肠　　我在窗台旁，注望一天星空　　只为你寻觅，一个专注的星座　　让爱抚的星光，照耀我们　　孤独的幽心，思愁念忧的触情　　我在床头上，对望一

在我读了朱自清的《背影》后，我难以他那浓浓的父爱之情，他的文章看似平淡却看了使人刻苦铭心，留下难以抹掉的爱语。　　文章浓浓的父爱，使人深深地怀念。在《背影》后，一位父亲对儿女至深的爱描绘的有着独特的伤感。父亲家境贫寒，我的母亲又去世了，父亲的差使也没了，真是祸不单行。父亲依然像每个父母一样默默地关爱

（一）　　设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准

《江雪》是唐代师人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。　　柳宗元的山水诗，大多描写比较幽僻清冷的境界，借以抒发自己遭受迫害被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一幅渔翁寒江独钓图，表达了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。　　开头

教学目的　　1 正确、流利、有感情地朗读并背诵。　　2 理解诗意，想象诗中意境，体会作者的思想感情，并受到自然美的熏陶。　　重难点、关键　　理解诗意：想象诗中意境，体会作者的感情。　　教学时间　　一课时　　教学过程　　一、揭示课题并解题。　　1 读题解题。柴(zhài：地名，“早”：早晨。白帝

教学目标：　　1、通过理解诗歌内容，了解诗中描绘的风光、景色。　　2、在理解字、词、句的基础上，体会作者的思想感情。　　3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　教学重难点：　　通过朗读加深对两首诗要表达的思想感情的理解。　　教学用具：录音机、磁带　　教学用时：一课时　　教学过程：　　1、揭示课题，并介绍

刷子李 原文：　　①天津卫的人，全是硬碰硬站着的，手艺人靠的是手，手上就是有绝活，这是个公论。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央，没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是一种活法。好比唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，

1、 湖边的柳树们，如少女般娇羞，在风中认真地梳着长发；如碧玉般纯净，在湖面洒下粼粼光影；如孩童般烂漫，在阳光下与风游戏。　　2、 如果月亮倦了，就会躲进了莲花般的云层里；如果蝉儿累了，就会停止了一天的喧闹；如果柳枝儿也乏了，就会无精打采地低垂着。　　3、 夏天刚到，那无瑕的荷花，有的绽放出花蕾，有

教学目标　　1．使学生理解诗句的意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。　　2．学会本课中的5个生字及新词。　　3．会背诵并默写两首古诗。　　教学重点　　理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。　　教学难点　　学生要边读边想象，在头脑中展现诗句

１、学会本课８个生字。　　２、理解《早发白帝城》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。　　３、学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。　　教学重点　　理解诗中重点词句，感受诗的意境美。　　第一课时　　一、引入　　通过预习，你们记

教学目的：　　1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。　　2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。　　教学重点：　　能用自己的语言说出诗歌的意思。　　教学难点：　　体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。　　教学准备：　　诗人的有关资料。　　教学过程：　　一、激趣导入。　　一提起母亲，一

巩乃斯的马　　马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰大概您在什么时候当过马，因为托尔斯泰不仅爱马、写马、并且坚信这匹马能思考并且是有感情的

教学主题：阅读课　　所属学科：语文　　适于年级：二年级上册　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）　　建议学时数：2学时　　教学设计：　　一、教学目标　　1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。　　2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。　　3

在教《雨点儿》一文时，上课伊始，崔老师首先出示一个富有动感的美丽画面（雨欢、花笑、草乐），并配之富有感染力的描述性语言创设情境。接着，崔老师加以谈话导入：“看着这样美丽的画面，你们不想说点什么吗？”等学生畅所欲言、说得兴致勃勃时，崔老师一句：“想知道课文里写什么吗？想知道就自己去读读课文。”随机把学

《春夜喜雨》全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。以下是小编收集的古诗相关内容，欢迎查看！　　春夜喜雨　　好雨知时节，当春乃发生。　　随风潜入夜，润物细无声。　　野径云俱黑，江船火独明。　　晓看红湿处，花重锦官城。　　注释　　好雨：指春雨，及时的雨。　　乃：就

教学目标 ：　　1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。　　2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。　　3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。　　4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。　　5、学习本文详细得当的叙事方法。　　教学重点、难点：

今天中午，我没有午休，独自一人来到了长江边，只为了了却一个心愿，感受一下这条古老的文明。我是吃黄河水长大的，但我对这两条古老的河都比较钟情，因为它们发育了五千年的中华文明。　　江面上掀起的是浪花还是涟漪，我不知道。拂起我眉梢上头发的是海风还是江面上的风，我也无从得知，只是想静静的感受一下这条千年的静

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。　　静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。　　自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。　　【题解】　　这诗以男子口吻写幽期密约的乐趣。大意是：那位性情和容貌都可爱的姑娘应约在城楼等他。也许为了逗着玩，她把自己隐藏起来。他来时不曾立刻发现她，急得“搔首踟蹰

《雨巷》是普通高中课程标准实验教科书语文必修1第一单元的讲读课文。文章是诗人的成名作、代表作。集中反映了作者在现实与理想冲撞下的苦闷与忧郁。这是高中阶段的第一单元，学习现当代新诗和外国诗歌。通过本单元的学习，旨在培养学生鉴赏新诗的兴趣，丰富感情世界，养成健康高尚的审美情感，提高文学素养。这是语文课程

野望　　【宋】翁卷　　一天秋色冷晴湾①,无数峰峦远近间。　　闲上山来看野水,忽于水底见青山。　　【注释】①湾：水流湾曲的地方。　　1 第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）　　2 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）　　答案：　　1．描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富

高中重点古文句子翻译：　　1 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。　　——因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如人。　　2 其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？　　——他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我

凉州词　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。　　注释　　1、夜光杯：一种白玉制成的杯子。　　译文　　新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯；　　正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。　　即使醉倒沙场，请诸君不要见笑；　　自古男儿出征，有几人活着归回？　　赏析　　诗是咏边寒情景之名曲。

别董大　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　　注释　　1 董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。　　2 曛：昏暗。　　3 君：指的是董大。　　赏析　　这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不

凉州词·黄河远上白云间　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。　　注释　　1 凉州词：为当时流行的一种曲子(《凉州词》)配的唱词。　　2 黄河远上：远望黄河的源头。　　3 孤城：指孤零零的戍边的城堡。　　4 仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。　　5 羌笛：羌族的一

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。　　这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那