生物论文

自然界中同种生物个体之间的残食现象屡见不鲜，既可以发生于凶残的肉食动物种群内，也可以发生在植食动物的种群内。那么，种内残食的起因是什么呢?　　1 种内斗争引发同类残食　　当外界条件严酷，生物为了求生存求发展而进行种内斗争。种内斗争残酷的结局，就是种内残食。例如，在某些水体中，如果除了鲈鱼以外，没

如何做好生物课程的初高中衔接，提高自身的生物科学素养?7月18日下午，由本报教育工作室携手温州市教研院温州书城和市社区教育办公室联合主办的新高中新方法讲座第三场如何学好高中生物在温州书城开讲，省特级教师教授级中学高级教师温州二中赵沛荣老师作了精彩讲解。　　学习要变被动为主动　　高中生物快节奏大容

1首先要培养起对高一生物的浓厚的兴趣，在此基础上反复的看书。其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看课本的，包括大字，小字，注释等等，反复看，画上不同的重点，比如主干知识，第一遍看了没记住的，第二遍看了没记住的，做题时提到的等等。并且生物是理科中和生活联系最紧密的。　　2作对比

最新2017高考生物考点预测：光合作用与呼吸作用　　1．atp与adp的转化过程及atp在代谢中的作用　　2．酶的概念及特性（三个），酶促反应的过程　　3．影响酶活性的因素：温度ph值底物浓度酶浓度？都分别有什么影响？　　4．叶绿体色素的种类及作用　　5．光合作用的认识过程（注意每个科学家所做实

第一章走近细胞　　第一节从生物圈到细胞　　一、相关概念　　细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统　　生命系统的结构层次：细胞组织器官系统（植物没有系统）个体种群　　群落生态系统生物圈　　二、病毒的相关知识：　　1、病毒（virus

高一生物复习：细胞物质的运输　　一、物质跨膜运输的实例　　1 水分　　条件浓度外液细胞质 液外液细胞质 液　　现象动物失水皱缩吸水膨胀甚至涨破　　植物质壁分离质壁分离复原　　原理外因水分的渗透作用　　内因原生质层与细胞壁的伸缩性不同造成收缩幅度不同　　结论细胞的吸水和失水是水分顺相对含量梯度跨膜

一、比较原核与真核细胞（多样性）　　原核细胞真核细胞　　细胞较小（110um）较大（10--100um）　　细胞核无成形的细胞核，核物质集中在核区。无核膜，无核仁。dna不和蛋白质结合有成形的真正的细胞核。有核膜，有核仁。dna不和蛋白质结合成染色体　　细胞质除核糖体外，无其他细胞器有各种细胞器

二核酸　　一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。　　元素组成chonp等　　分类脱氧核糖核酸（dna双链）核糖核酸（rna单链）　　单体　　成分磷酸ppo4　　五碳糖脱氧核糖核糖　　含氮　　碱基agctagcu　　功能主要的遗传物质，编码复制遗　　传信息，并决定蛋白质的合成将

1 流程图：比如碳的流程图，从二氧化碳到有机物到二氧化碳中的每一步骤都弄清，把流程图画出来，就能清楚的知道光合作用，有氧呼吸，食物链的传递，生态系统的物质循环等等。　　2 对比图：如碳3碳4植物，有丝分裂和减数分裂，如果你什么都不懂，那么你按照书本把要对比的两种或几种用流程图划出来再做对比。

高中生物的学习技巧有哪些？　　暑假在很多学习类的网站上，都可见有准备升高一的学生发出“求助帖”，询问要为高中做哪些准备。　　十五六岁左右的孩子已经具有较强的自主能力。在为高一做准备时，家长可以让出更多自主权给孩子，自己多当“啦啦队”和“后勤大队长”。　　重“勤学”更重“好问”　　很多高中生的体验

好高中第一节生物课具有重要意义。第一节课教学应把激发学生的学习兴趣，使学生认识学习生物学的重要意义，了解生物学的学习方法，培养学生的生物学意识做为主要内容。　　第1节课任务繁重，难度极大。学生来自不同的初级中学，教师对学生的知识基础性格特点不了解。由于生物学为非高考科目，社会学校家庭对生物学教学

多媒体课件可以超越时间和空间的限制，突出重点，突破难点，诱导学生思维，探究生命活动规律，不仅能优化课堂教学，而且能提高学生素质。　　细胞膜是细胞结构的重要组成部分，其结构特点是具有流动性，特性是选择透过性，而传统的教学手段对微观世界的动态变化却显得无能为力。我们运用多媒体辅助教学，创设教学情境，

生物后阶段复习的目标是：夯实基础，过好教材关，形成初步的知识系统和提升知识综合运用能力。　　最近有不少学生反映：对于课本上该记的知识点都记牢了，可考试就是拿不到高分。原因有三点：一是审题能力不足，不能从题干中获取有效的信息；二是逻辑思维能力和分析推理能力较差，不会根据题意做出合理科学的判断；三是

高中《生物》教材中，曾谈到激素的含量极少，却起着很重要的调节作用。那么，利用黑斑蛙（Ｒａｎａｎｉｇｒｏｍａｃｕｌａｔａ）的变色实验，可以说明激素的生理作用。　　１原理　　黑斑蛙在我国分布很广。生活于稻田池溏或小河旁的草丛中，其背部呈深绿色或黄绿色，有不规则的黑斑纹和短纵脊，还有两条较宽的长背侧纵

解题思维定势具体地说是指已习得的知识而造成对当前学习活动的倾向性，它使学生以比较固定的方式去解题。情境不变，定势能使学生提高解题速度；一旦情境发生变化，思维定势不仅会阻碍学生采用新方法解题。还会大大影响解题的准确性，不利于生物教学质量的提高。因此，小编认为有必要对后者作一浅析。　　一、貌似神离缺

导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意激发学习兴趣产生学习动机明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入

复习课是生物教学过程中的一个重要环节，特别是阶段性复习更是尤为重要，值得注意的是:复习课绝不是旧课的重复与罗列，它是在对既得知识形成技能技巧的同时，发展学生的思维，升华学生的知识层次。复习课究竟如何发挥学生的潜能，对学生进行学习方法的培养，让学生积极主动的投入复习，参与复习，一直是一个众说不一的

生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来，使学生既掌握一定的基础知识，又得到必要的基本技能的训练，总之，通过实验，培养了学生实际操作能力，同时也提高了学生的观察和思维能力，近几年来，我在这方面进行了一些探讨，并取得了一定

在高中生物第四章《植物生命活动的调节》中，以顶端优势为例，说明植物激素之一生长素对植物生长的促进作用，与其浓度的高低有一定关系，并以棉花摘心和果树修剪为例，略述它在生产实践上的应用价值，恰当地联系了实际，激发了学习兴趣，容易为学生理解。但是，要真正掌握和运用这一原理，为“科技兴农”服务，还须扩大

浸制标本常用的浸制液，多是５％的福尔马林或７０％的酒精。用它们作为浸制液来制作标本既有优点又有缺点。优点是：程序简单，购置方便，价钱也比较便宜。缺点是：在不很长的时间内五颜六色的植物标本会失去它原有的天然颜色，成为千篇一律的淡褐色，从而降低了标本在教学中的直观性。为了保存植物标本的天然颜色，需要

随着基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的不断深入，在教学中如何唤起学生的学习情感，把学生的注意力引导到教学目标的实施上来，使学生的思维尽快达到最佳水平，已成为教学改革的一个重要课题。在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特

现在的中学生正是21世纪现代化建设事业的生力军，用何种思想武装他们将直接影响到社会前进的方向。长期以来，学生从社会传媒教师讲授所得到的衡量一个社会发展水平与国家富裕程度的指标，主要是人均国民年生产总值。而事实上，人类社会自从50年代起实施联合国提出的以人均国民年生产总值为主要发展目标的经济发展战

一选择能引起学生浓厚兴趣的导言　　“良好的开端等于成功的一半”。如何在一节课开始的短短时间内吸引学生的注意力，激发强烈的求知欲，导言是十分重要的。教材内容不同，导言所选择的方式也是多种多样的。　　１?可以从日常比较常见但又不太引起注意的现象谈起，引出课题。如在学习“植物的呼吸作用”时，可设计如下

生物学是一门实验科学。激发了学生的学习兴趣以及求知欲后，如何进一步引导他们去观察去探索？我在讲课中主要是尽可能地介绍一些中学生可以自己动手做的简易实验，引导他们通过对身边事物的观察揭示和了解某些基本规律。例如讲完“叶的蒸腾”作用后，就让学生做了一个用塑料袋罩在天竺葵叶干上的实验，启发他们想一想：

事事有度，适度才能促进事物的发展变化。在生物教学中，把握好“度”才能取得最佳的教学效果。　　１．知识的广度　　在生物教学中，如果认为多多益善，面面俱到，什么都讲，什么都教，其结果将似蜻蜓点水，收获无几。实践中，要上好一堂生物学课，必须处理好全面讲述和重点讲述的关系，在尽量讲全讲深讲细讲透的基础上