关爱留守儿童的记录本


高考心理 2019-11-19 18:10:08 高考心理
[摘要][关爱留守儿童的记录本]我和农村留守儿童共成长过程记录 1时 间 关爱 方式 地 点 学生家 参与 人员 交谈成长 记录(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 充分利用“结对子” 、 “心理咨询法”帮助该生确立自信、自强的 信念,使其能融入集体,体会与人交

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[关爱留守儿童的记录本]

我和农村留守儿童共成长过程记录 1

时 间 关爱 方式 地 点 学生家 参与 人员 交谈

成长 记录

(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 充分利用“结对子” 、 “心理咨询法”帮助该生确立自信、自强的 信念,使其能融入集体,体会与人交往的乐趣,

关爱留守儿童的记录本

[智库|专题]。儿童尤其是中、低年 级的儿童,他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价,外界的批 评和表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。为了让她能够在学 习、竞争、人际交往中树立起信心,我尝试进行了以下的做法: (1) 与留守学生交朋友,用朋友的立场帮助孩子树立自信心。 (2) 表扬和鼓励学生。

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与她成为朋友,可以知道她的内心真正想法。一些她不轻易告诉别 人的事情。教师并不是一个高姿态的角色,它也是可以与学生成为朋 友的。

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时 间 关爱 方式 地 点 学生家 参与 人员 作业辅导

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(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 下午,到达学生家里并且辅导她语文作业和数学作业,进行了差 不多 4 个小时。由于他们作业是一天一项,所以我检查了下之前几天 的作业并且讲解让其订正。最后让她做当天的作业,看看效果。期间 休息了两次与她做了一些小游戏,画画唱歌。

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暑假期间孩子的作业还是有点多, 并且孩子家长还安排让她练练课 外阅读,这点倒是不错。所以适当的休息玩耍是绝对有必要的。我发 现她们在数学方面都比较薄弱,所以会显得不感兴趣。这点我认为首 先还是先让她掌握一些简单的数学题。在语文方面她们还是很有天赋 的,一点就通。

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时 间 关爱 方式 地 点 学生家 参与 人员 辅导作业

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(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 上午 8 点到达学生家,先检查前几天的所做的作业,然后做当天 的作业。不过收获最大的就是期间尝试让他们接触儿童文学,讲了一 些小故事,她们很喜欢听。所以打算以后多讲故事给他们听。

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给小孩子讲一些故事是有助于她们智力的发育的。并且没有那个小 孩是不喜欢听故事的。所以想回家准备一些绘本进行讲解。顺便也提 高下自己的讲故事能力。

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时 间 关爱 方式 7 月 15 日 10:00-16: 00 地 点 我家 参与 人员 讲绘本 李西媚、李金妍、王珊玲

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早上

十点孩子们到达我家,我今天准备了带了三本书《一百万只 猫》 《爷爷的天使》 《猜猜我有多爱你》 ,讲故事。让他们体会到绘本中 所体现的情感,感受绘本的魅力。然后互相交流下有什么想法,问问 他们最喜欢里面的人物有哪些?在生活中有没有类似的现象。

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对于他们来讲,暑假里无非就是和小伙伴到处玩耍,但是与父母在 一起的时间很少.因此我觉得应该强化他们对于亲情的理解,

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《关爱留守儿童的记录本》(http://www.lp1901.com)。通过这种 简单的方式来讲解是最好的。同时还能丰富他们的生活,接触更多东 西。并且让他们的兴趣更加广泛。

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时 间 关爱 方式 地 点 我家 参与 人员 讲故事

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(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 下午 2 点他们到达我家里,今天我准备了两本书《爱丽丝漫游仙 境》 《木偶奇遇记》 。期间我挑了几段让她们来讲,主要是为了让他们 体会到主人公的心情和状态。里面很多的情景都很吸引她们,例如小 兔子引领着爱丽丝找到那个洞。我发现这样的历险记能够让他们的想 象力变得非常丰富。很多都是我们大人想不到的。

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太多的故事已经被固定人思维的影像取代了。应该还原给他们书 本阅读的空间,让他们尽情地放想象力。所以应该广泛推广书本阅读, 尤其是绘本阅读。我很感谢这次的社会实践活动,让我有机会将更多 的故事进行推广,看到孩子们好奇的眼神,我觉得付出是值得的。

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时 间 关爱 方式 地 点 麦当劳 参与 人员 辅导作业

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第一文库网(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 上午 7 点半我们一起到麦当劳,目的是要让孩子们离开他们熟悉 的地方,锻炼一下他们的独立性。不过在辅导中我发现在这里辅导虽 然很开心但是效率并不是很高。首先,我还是先检查他们的作业,然 后趁他们在做作业的过程中给他们除了几道数学题。正确率提高了一 些。并且布置了一些简单的作业让他们回去写。

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通过今天在麦当来辅导功课,我觉得在外面和家里的他们的表现是 不一样的。所以萌生了一个想法。就是不要让他们待在家里。多带他 们出来感受一下大自然,游玩也是让他们快乐生活的一个重要部分。

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时 间 关爱 方式 地 点 学生家 参与 人员 辅导作业

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(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反

应情况等等) 下午 2 点到达学生家里,先检查之前给他们布置的作业。然后辅 导英语,主要是书写方面教他们字母书写。虽然很枯燥,但是这对他 们之后学习英语是很有必要的。最后又讲了几个小故事。

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今天主要是辅导英语,由于他们基本是刚刚开始学习英语。所以对 于书写还不是很重视。并且在暑假期间他们并没有去补习机构参加任 何的课外辅导。我觉得我可以趁这次实践的机会让他们的英语水平提 高一下。同时通过实践我发现他们对儿童文学的兴趣超乎了我的预料。

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时 间 关爱 方式 地 点 我家 参与 人员 交谈

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(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 本来约好今天早上要辅导功课,但是由于我身体不适我们决定通 过网上聊天来帮助他们解决作业难题。并且在此期间我们还进行了大 量的谈心。大概进行了 5 个小时。主要还是数学问题,我发现通过这 种方式还是不错的,因为我能让她们减少在网上浪费的时间,不会去 做除了学习以为的事情。

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这种方式是第一次使用,而且他们打字的速度没那么快所以运用 起来真的不太顺。不过与他们交谈中我发现他们很想念自己的父母但 是又很享受爷爷奶奶带的自由。不过在我看来感觉很心酸。我希望能 尽我所能让他们的假期生活质量提高一些。

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时 间 关爱 方式 地 点 学生家 参与 人员 画画

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(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 上午 8 点到达学生家,今天的主要任务是让孩子们展开自己的想 象去画自己喜欢的事物。虽然我画画并不是很好,但是我在网上下载 了一些很不错的画画作品供他们参考。我认为孩子们通过画画是最能 表达自己内心的一些东西。我看到她们画的是房子小动物什么的,我 觉得他们是渴望家庭的,我觉得这个下午过得很愉快。后来还稍微教 了他们写生。自己和孩子们共同成长。

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这几天下来,我觉得和孩子们在一起能够让我的心更加安静,更少 地去抱怨生活。我也学到了很多东西。让我回想了以前小时候画的画, 其实还不如他们画的,只是一些花花草草。看到他们喜欢我,我觉得 很舒服也让我更加用心的带他们。

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时 间 关爱 方式 地 点 姑嫂塔 参与 人员 爬山

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前几天查了下天气得知今天万里无云,所以我决定带他们出来晒 晒太阳

,跑跑步,爬爬山呼吸新鲜空气。早上 7 点出发,我们去姑嫂 塔时,一路跑跑步爬爬山,虽然累得汗流浃背,但是我看到孩子们都 很开心和兴奋。后来带他们去海边看看大海。

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平时我很少那么早起床出门,所以看看早晨的风景感觉很舒服,觉 得一天的时间好像延长了很多。我知道孩子们平时其实很少能出来爬 山呼吸新鲜空气,所以我觉得我就像是家长的角色一样,保护着他们 带领着他们体验不一样的生活。每个人都有很多第一次,我觉得通过 这样的体验我曾经存在于他们的某一个第一次中,很好。

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时 间 关爱 方式 地 点 鸳鸯池 公园 参与 人员 划船游玩

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(请记录成长过程点点滴滴,详细写明何时、何种方式与留守儿童交 流及其反应情况等等) 早上 8 点到达鸳鸯池公园,准备带着他们去水上面划船,之前我 自己来过几次。他们觉得很新奇,所以都踩得很卖力,感觉我们像是 出来郊游一样。体验不一样的生活的确是一件很开心的事。

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经过几次的外出游玩我真的觉得对于留守儿童我们给予他们的不应 该只是待在家里辅导作业,他们在学校的时间已经都是学习,那么暑 假中我们应当充实他们的快乐假期时光。这样是有助于他们身心发展。

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